estrategias de exposición oral pdf

La naturaleza del estudio aquí presentado fue de tipo simple; en este caso, la implementación de la plataforma SpeakApps (REA que usamos) para promover la interacción y producción oral en el idioma inglés en el nivel básico en un grupo de estudiantes de un curso de lengua extranjera. La presentación oral de un proyecto, trabajo de investigación, informe, etc., requiere de planeación; por ello es importante tomar en cuenta, al momento de su preparación, los siguientes pasos: la selección y delimitación del tema, la estructura de las partes del discurso (subtemas y variables; introducción . LA EVALUACIÓN COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE •EVALUAR ES RETROALIMENTAR EL APRENDIZAJE •ENTRE LAS PRINCIPALES ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ESTÁN: La lectura, la explicación del profesor, la representación del conocimiento, la ejercitación, la observación de hechos, problematización, estudio de casos, juegos didácticos, juegos de rol, COMPONENTE LA VOZ: No articula bien. Maestra en Tecnología Educativa. endstream endobj 1421 0 obj <>/Metadata 43 0 R/Outlines 51 0 R/PageLayout/OneColumn/Pages 1414 0 R/StructTreeRoot 85 0 R/Type/Catalog>> endobj 1422 0 obj <>/Font<>>>/Rotate 0/StructParents 0/Type/Page>> endobj 1423 0 obj <>stream Preparación y exposición de un tema 4. Estrategias Exposición Oral | PDF | Seminario | Ciencia cognitiva Scribd is the world's largest social reading and publishing site. startxref Ediciones Akal. [ Links ], Wisniak, J. James Watson Crafts, Educ.quím., 23(Extraord. Profesora-investigadora en la Escuela de Educación, Humanidades y Ciencias Sociales del Tecnológico de Monterrey, México, Susana Montiel Bautista. Normalmente se busca potenciar la eficacia de la exposición con la adición de estrategias tales como el entrenamiento en respiración, las técnicas de relaja-ción y/o la reestructuración cognitiva. (M3���%N�8SL�F���x2g���Ҁ��7}�%��^2Z��U͔.�dOGy��X3k]r�7[�R[�L��aŔN������w�v��e�[O6nh�͋���$��.��k�+�\�k���u���������j'���^���cr�Xγ�X�M\������nT=�9��y��1����SN���x���*G[��������au��/��䲨Fժ��i�\Փ�lɔo ã|ς�4��m��̖�9�4[\T����b���~\]K��Or� �B�zr���R���gWI�G ��Y/�5*��S��yk�(߳��gF;�h��u��y���L0�$샬B9�j��VX4Fk����g8g��2rCE:2��ېP�!¶e� W�DŽ�����,��͘����lvy4� ��6#�\3�nی�ߌ �f/*��m'6�`�� R�88�>�#=�.�O�ڔ���;`� `@o��d�u���D�OB"?����WL��L�Y������S Como el acto de habla (o texto oral) se produce inmediatamente mientras se habla, la sintaxis usada es generalmente poco elaborada. Consideramos, como la gran mayoría de los profesores de ciencias, que el trabajo experimental es fundamental en la enseñanza de las ciencias y que existen metodologías que favorecen el aprendizaje de conceptos, y el desarrollo habilidades y de la capacidad para resolver problemas. _4�e�@��5��޶��� ���'�|��}$�|M���2k�H�����)�;�#��P 9$�V��y��|���gHNJ"Z�(���Z�OB $|�rQ/�S��m�A i��-. Con el REA fue posible realizar actividades propias del enfoque comunicativo, es decir, actividades significativas en las cuales la lengua se plantea como un elemento de interacción e intercambio de información. Press. Elaborar un repositorio específico de REA que contenga recursos que no sólo promuevan la habilidad oral del inglés, sino también otras habilidades, y difundirlo en diferentes organizaciones educativas. El grupo de alumnos realizó la práctica oral indicada, ingresando y participando en el momento que ellos lo dispusieron, lo cual fomentó el trabajo autónomo en el avance del habla por medio de las herramientas Langblog y Tándem. La inmediatez se refiere a que cuando dos o más personas hablan, están compartiendo un contexto comunicativo que hace comprensibles el diálogo y la situación. con cada zapato de distinto color, inicialmente esto podría atraerte, pero también podría distraerte del contenido. /�ݰ�M d+~��%�,1BS�|�Z��R�d$��s�%�h���_�XF�s�ttx�cm�x&�-�g6�:���~��}. Kymes (2005), a su vez, invita a usar el pensamiento-en voz alta como una técnica mediante la cual el individuo expresa oralmente sus pensamientos durante el ejercicio de su actividad de lectura. Cómo hacer investigación cualitativa: Según Atkins, Brown y Hammond (2007), "incluyen cursos completos, materiales para curso, módulos, libros, videos, exámenes, software y cualquier otra herramienta, materiales o técnicas empleadas para dar soporte al acceso de conocimiento" (p. 4). Los resultados de aprendizaje planteados en el curso de inglés que se relacionan con la habilidad oral se pudieron obtener con el REA; éste facilita la creación de actividades en sus herramientas que se pueden adaptar a un determinado currículo. George Pimentel (en Hofstein, 2004) sugiere que el laboratorio está diseñado para que los estudiantes adquieran una mejor idea de la naturaleza de la ciencia y de las investigaciones científicas; hace énfasis en el enfoque por descubrimiento. El discurso 3.3. 5, núm.10, pp. Elementos de la expresión oral Existen varios tipos de elementos que se necesitan para una adecuada comunicación oral y éstos se dividen en dos grupos, los subjetivos y los objetivos. 88, 1048–1056, 2011. Otro ejemplo puede ser cuando decimos “mira el cuadro, este no me gusta pero aquel me parece extraordinario”. estructura que pueda utilizarse para una exposición escrita u oral; en otras palabras, nos hacen pasar de la "lectura" al "estudio". [ Links ], ______ (2012). %PDF-1.5 %���� quím., 23(Extraord. Estos autores están de acuerdo en que los mejores resultados se obtienen si se utiliza el enfoque por indagación. Por ello, el ambiente b-learning en la enseñanza del inglés debe proveer varios canales de comunicación e interacción que permitan vivenciar situaciones comunicativas de la misma vida diaria. La exposición oral es apenas una de las formas existentes de exposición, que incluyen la disertación por escrito, la videoconferencia, la clase magistral, etc. Por otra parte, Martha Virginia Müller en su libro Técnicas de comunicación oral, establece la diferencia entre expresión oral y comunicación; expresión, dice, es el hecho de exteriorizar lo que uno piensa, siente o desea. El expositor puede ser presentado al público o autopresentarse. quím., 23(Extraord. Un experimento ilustrativo y un ejercicio práctico como ejemplos, Educ. Es muy importante que mires al público, y no siempre al mismo sitio. Al respecto, Marqués (2000) declara que para que un material didáctico resulte eficaz en el logro de los aprendizajes, hay que considerar en qué medida sus características específicas (contenidos, actividades, tutorización, etcétera) están en consonancia con determinados aspectos curriculares del contexto educativo. Los docentes pueden aprovechar este REA como una forma de generar confianza en la habilidad oral de los estudiantes al prepararlos para situaciones reales y hacer que no sientan temor de ser evaluados en su desempeño oral. (2012), mencionan que: se requiere superar las concepciones empiristas y ateóricas sobre la ciencia e integrar las prácticas de laboratorio de forma articulada y justificada dentro de toda la actividad de enseñanza de las ciencias y lo hacen desde el modelo de investigación guiada en torno a problemas fundamentales de la física y de la química. Es preferible una presentación clara y concisa, que sea provocativa y conduzca a un diálogo durante la sesión de preguntas y respuestas. Además, se pueden trabajar en diferentes ambientes como el b-learning y promueven la innovación educativa basada en evidencia en el aula de inglés. Últimos preparativos, Luca y Vera emocionados y yo más. La Expresión Oral en el niño preescolar. En la obtención de la habilidad oral del idioma inglés en el aprendizaje en línea o virtual, las herramientas de comunicación son imprescindibles para lograr la interacción y la expresión oral, lo que significa que el docente de lenguas debe usar la tecnología como un medio eficaz que le ayudará a alcanzar uno de los objetivos más anhelados de los estudiantes de un idioma: poder hablarlo. ¿Qué papel juega el laboratorio dentro de una estrategia de aprendizaje completa? Portal Académico de Recursos Educativos Abiertos (REASs): Knowledge Hub para Nuestro análisis partió de las respuestas entregadas por los investigados a través de las entrevistas, además de la información recopilada en las otras fuentes de información. [ Links ], Sandi-Urena, S. y Gatlin, T. A. . La innovación educativa (pp. 3, pp. 1, pp. Entrevistas, ventas, enseñanza, juicios orales, conferencias, debates, presentaciones, exposición en medios de comunicación, exámenes orales, tele marketing, son sólo algunos de los contextos donde inexorablemente se necesitará de la retórica para persuadir, de acuerdo con ese autor factores que determinan el logro del objetivo previsto en la comunicación implican los siguientes factores: En la comunicación oral, la persona tiene el apoyo de la expresión del rostro, los efectos de la variación del tono de voz, los gestos y los ademanes. 492-500. doi: 10.1598/JAAL.48.6.4 Los textos orales son los textos que se producen en un entorno hablado, los que se realizan con sonidos y constituyen la base de la comunicación humana. [ Links ], Salinas, J. Tomado de academia.edu. Un REA puede flexibilizar la participación de la expresión oral de los estudiantes al facilitar que éstos preparen su presentación y la hagan de forma asincrónica y a su propio ritmo. De ahí la importancia que adquieren aspectos (2007). Emplea la expresión oral en función de sus cualidades y de la variedad de las técnicas de exposición para comunicar ideas y/o sentimientos. En el camino por diversificar la enseñanza experimental, definitivamente es muy valioso contar con esta gama de propuestas y resultados. El desarrollo de la exposición se hace de manera de conversación con el . En este tipo de género oral se recurre frecuentemente a la argumentación, la descripción y la narra-ción. Utiliza la indagación colaborativa y proporciona a los alumnos la oportunidad de diseñar sus propios experimentos, así como explorar y debatir sus resultados (Greenbowe et al., 2005). A continuación te compartimos dos rúbricas que te pueden ser de gran utilidad para evaluar las exposiciones orales de los estudiantes, al final del artículo puedes descargarlas en formato editable de Word para que las ajustes de acuerdo a tus necesidades. A review of the open A continuación presentamos los resultados del trabajo con este REA en cada una de las categorías y sus indicadores señalados en la Tabla 1. [ Links ], _____ (2014). Los estudiantes siempre mostraron motivación al hablar, a pesar de que sabían que iban a ser evaluados en sus grabaciones. Presentan un experimento donde se muestra más allá de toda duda, que el yodo se funde. El lenguaje oral es no sólo instrumento de comunicación sino también de socialización,  al posibilitar una comunicación fluida con otros agentes del entorno. xref El estudio se realizó en un grupo de quince estudiantes de formación profesional de nivel tecnólogo de Producción de Petróleos del Centro de Industria y Servicios del Meta que tomó el programa de inglés en la modalidad b-learning. In the 60's of the XX century, experimental work was used to involve students in investigations, discoveries, and problem solving: the experimental work became then the center of education and learning of science, opinion that prevails nowadays among teachers. Llevar a cabo un trabajo de investigación junto con organizaciones gubernamentales o no gubernamentales interesadas en el desarrollo de la competencia comunicativa en el aprendizaje del idioma inglés mediante el uso de los REA, Álvarez, J. You can download the paper by clicking the button above. 19, núm.1, pp. La evaluación del desempeño oral se hace flexible para el estudiante, ya que, al ser grabada su participación, ésta se puede revisar de modo asincrónico. Debes hablar para todas las personas de la sala. Educ., 84(12), 2007-2011, 2007. Es decir, cuando hablamos con otra persona y le decimos: “Fíjate en esto”, la persona sabrá a qué nos referimos, pues estaremos señalando algo específico en el entorno. Señalan que la investigación del aprendizaje en los laboratorios de química rara vez se ha enfocado en las experiencias de los estudiantes de posgrado que fungen como instructores asistentes y sobre cómo estas experiencias afectan el aprendizaje de los alumnos. La comunicación, por otra parte, va más allá, supone que un emisor, empleando correctamente unas técnicas de expresión adecuadas, transmita un mensaje claro, preciso y ordenado a uno o varios receptores o destinatarios. It is also included a brief description of the articles that appear in this number, dedicated to practical education in Chemistry. Es una presentación, individual o colectiva, ante un público de algún tema sobre el cual se ha investigado y se tiene alguna información útil que compartir o donde simplemente se explica un asunto. Preface. Hablar en la escuela: ¿para qué?… ¿Cómo? INDICADOR 1.INADECUADO 2.ADECUADO 3.BUENO 4. [ Links ], Chen, Z. - Practicar el uso adecuado del lenguaje. Elección del tema. Subdirector. Esto significa que diseñar estrategias con REA que fomenten la habilidad oral y tengan características innovadoras como la asincronía resulta muy conveniente para docentes de b-learning o m-learning que, por alguna razón, deciden usar REA. <> 1, pp. Conductas no verbales: expresión facial, gestos. Una exposición es la acción y efecto de exponer algo para que sea visto, oído y apreciado por otras personas. La exposición oral es una técnica muy utilizada en el nivel medio superior y superior. think-alouds. Sin embargo, Hodson (1994) señala que la enseñanza práctica, tal como se ha venido impartiendo, no alcanza los objetivos que los mismos profesores declaran que debiera tener: motivar a los alumnos, comprender conceptos científicos, aprender sobre cómo es la actividad científica y adquirir una imagen adecuada de la ciencia. [ Links ], Menéndez, O. México: Trillas. Mirarles a los ojos transmitirá seguridad y confianza. [ Links ], Rudd, J., Greenbowe, T., Hand, B. and Legg, M. Using the Science Writing Heuristic to Move Toward an Inquiry-Based Laboratory Curriculum: An Example from Physical Equilibrium, J. Chem. Educ., 88(8), 1020-1025, 2011. Revista Chilena de Exposición oral. Puede llevarse a cabo en dos modalidades: individual o grupal. Las técnicas para recolectar los datos fueron: entrevistas semiestructuradas realizadas a los estudiantes y a un experto en este recurso REA, la bitácora de observación y el diario de campo; estas técnicas son parte de la investigación cualitativa mediante el estudio de casos (Stake, 2007; Yin, 2003). [ Links ], Greenbowe, T. and Meltzer, D., A Student learning of thermochemical concepts in the context of solution calorimetry, Int. Éstos se convierten en una herramienta para el docente, ya que son de licencia libre, se pueden usar, consultar y adaptar con fines no comerciales. 18801, Tema, categorías e indicadores de estudio.Â, Herramientas que motivaron la interacción y producción oral en la plataforma SpeakApps.Â, Síntesis de análisis de los resultados de la investigación de acuerdo con las categorías del estudio.Â, http://www.hewlett.org/uploads/files/ReviewoftheOERMovement.pdf, http://cccoer.wordpress.com/2008/08/25/introduction-to-oer-tutorial/, http://www.redalyc.org/articuloBasic.oa?id=36818685005, http://www.revista.unam.mx/vol.5/num10/art68/nov_art68.pdf, http://eacea.ec.europa.eu/llp/results_projects/documents/ka2_compendium_en.pdf, http://eacea.ec.europa.eu/llp/projects/public_parts/documents/languages/lan_mp_511552_SpeakApps_FR.pdf, http://www.ijllalw.org/finalversion5131.pdf, http://www.redalyc.org/pdf/1794/179421470003.pdf, http://tic.sepdf.gob.mx/micrositio/micrositio1/docs/materiales_estudio/u3_l3/Los_medios_didacticos.pdf, http://www.rieoei.org/experiencias150.htm, http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=77219386001, http://catedra.ruv.itesm.mx/handle/987654321/810, http://apps05.ruv.itesm.mx/portal/uvtv/video/video.jsp?folio=4626, http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=78011256001, http://grupos.unican.es/mide/iebe/documentacion/TEJEDOR.pdf, http://www.udgvirtual.udg.mx/apertura/index.php/apertura/article/view/369/308, http://connection.ebscohost.com/c/articles/48323815/construyendo-un-segundo-idioma-el-constructivismo-y-la-ense-anza-del-l2. Teacher, vol.54, núm. El docente pudo establecer actividades específicas de interacción y producción para los dos resultados de aprendizaje orales del curso. What can be learned from Laboratory Activities?, J. Chem. Es muy importante que mires al público, y no siempre al mismo sitio. Routledge (pp. [ Links ], Rojas-Hernández, A. y Ramírez-Silva, M. T. La enseñanza experimental de la Química General y la Química Analítica desde la ENEP-Cuautitlán de la UNAM y la UAM-Iztapalapa en el último cuarto del Siglo XX, Educ. Cada hablante o expositor cuenta con un tiempo determinado para presentar sus argumentos o datos a la audiencia; por eso es muy importante que la exposición esté bien planeada, sustentada en una investigación y organizada de manera adecuada, para que la audiencia la comprenda con claridad. 16 de Diciembre de 2015, Jhon Pablo Rico Yate. Recuperado de http://www.rieoei.org/experiencias150.htm Así, podemos escuchar a gente que en sus diálogos dicen frases como: “estuve viendo las tiendas y vi mucho cerradas”, o “cuando yo le dije a ella que viniera entonces no vino”. (23 de julio de 2020). 0000002824 00000 n 2. [ Links ], Morales, R. (2011). endstream endobj startxref Keywords: Open educational resources; b-learning; oral proficiency; oral interaction; oral production; communicative approach; innovation. 7. �4L�(2,n8�P��P�49Fm����g�gN �e� Los gestos refuerzan lo que cuentas. La exposición consiste en la presentación de un tema, lógicamente estructurado, en donde el recurso principal es el lenguaje oral, aunque también puede serlo un texto escrito. producción y gestión de contenidos educativos. 14 Autores Célebres de Fábulas y sus Obras, Literatura renacentista: características, temas, autores y obras, Las 6 Funciones de un Ensayo Más Importantes, Política de Privacidad y Política de Cookies. - Utiliza soportes visuales bien diseñados Otra de las características de la exposición oral guarda relación con las ayudas visuales. Lectura y Vida, Revista Latinoamericana de Lectura, vol. 533-535. doi: 10.7763/IJSSH.2012.V2.164 11-26). Teaching in Higher Education, vol. (2011), su diseño da a los estudiantes la oportunidad de desarrollar sus propios métodos para generar datos, llevar a cabo investigaciones, usar los datos para contestar las preguntas de investigación, escribir y ser más reflexivos durante el trabajo práctico. Por ello, muchas estrategias educativas se enfocan en que los estudiantes den charlas, expongan temas y hagan debates en clase, como una manera de lograr la competencia lingüística de la que se habló al principio. H|����4d#����> '� , Realizar la presentación de pié y evitar estar demasiado estático. [ Links ], Yin, R. (2003). Este REA contiene un repositorio de tareas y actividades que podrían cumplir los objetivos del Marco Común Europeo de referencia de las lenguas en los criterios y objetivos de la habilidad oral. También Khatami, Heydariyan y Bagheri (2014) consideran que esta técnica contribuye a mejorar los procesos cognitivos del aprendiz y le permiten conectar significados y entendimientos con el texto. Se puede usar REA para cumplir los objetivos específicos en cuanto a fomentar las competencias comunicativas del inglés, que abarcan la compresión auditiva, lectora, así como producción oral y escrita. 2, núm. %���� Controlar lagesticulación (cuidado con las manos y con el calzado). De la misma manera, el docente pudo llevar a cabo la retroalimentación de los estudiantes en el Videochat y el Langblog; con esto, se logró una evaluación de tipo formativo. 1), publicado en línea el 31 de enero de 2012. Realizar estudios con este tipo de REA sobre la producción e interacción oral en otros niveles educativos, como la educación primaria y la secundaria. 0000002602 00000 n La capacidad para comunicar es vital para el éxito de cualquier emprendimiento, la comunicación es el principio de todo beneficio, entonces la expresión oral es un factor clave para el logro de objetivos. Se presentan los resultados de la aplicación de una estrategia de enseñanza basada en experimentos para mejorar la compresión de gráficas de cinemática, con estudiantes universitarios. Buenos días vamos a por el miércoles. Foundations in sociolinguistics: An ethnographic Caracterizan los tipos de intervenciones y los resultados obtenidos por estos proyectos, relacionados con el aprendizaje de los estudiantes. Actividades para favorecer la expresión oral en el aula. La metodología fue de tipo cualitativo . Roles y responsabilidades en la exposición 5. 8, pp. No trate de agotar el tema de manera extensa, 7. Recuperado de http://connection.ebscohost.com/c/articles/48323815/construyendo-un-segundo-idioma-el-constructivismo-y-la-ense-anza-del-l2 [ Links ], Chan, M. (2004). El docente de lenguas actual, además de manejar un enfoque que propicie el desarrollo de la competencia comunicativa, se enfrenta a grandes desafíos que tienen que ver con la forma en que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden incluirse en el proceso de enseñanza de una lengua. Dificultades y Barreras en el uso de la exposición 8. Se debe tener en cuenta que la expresión oral en determinadas circunstancias . quím., 23(Extraord. El desarrollo de la competencia oral en el inglés requiere estrategias especiales para su fomento. TIPOLOGÍA DEL RETRASO MENTAL a) Retraso Mental Leve o Ligero Cociente intelectual ubicado entre 50 - 55 y 70 (evaluación profesional psicológica). Estas técnicas tienen tanto que ver con la preparación del contenido del discurso como de la puesta en escena y la intencionalidad que le demos a las 549 0 obj <>stream Una de las disciplinas puede ser la enseñanza de los idiomas y dentro de ésta, la competencia oral del inglés. (2005). Tomado de academia.edu. Estrategias Exposición Oral Open navigation menu Close suggestionsSearchSearch enChange Language close menu Language English(selected) Español Português Deutsch Français Русский Italiano Română Bahasa Indonesia 7-29. (2003). El uso de este recurso se enfocó en obtener un resultado de aprendizaje -del nivel básico de inglés de este programa- relacionado con la habilidad oral: comunicarse en tareas sencillas y habituales que requieren un intercambio simple y directo de información cotidiana y técnica. Rojas y Ramírez (2012) hacen una descripción de los métodos y estrategias utilizados en la enseñanza experimental en Química General y Analítica en diferentes campus de dos de las universidades mexicanas más importantes, desde 1978 hasta 2004. Según Tejedor (2008), la IEBE fundamenta los cambios (por ejemplo, la incorporación de las TIC en las aulas) en las evidencias que van aportando los investigadores como resultado de la práctica pedagógica. Silvia Chávez-Velázquez, Edna Macías-Gil [a], Viridiana Velázquez-Ortiz [a], Daniel Vélez-Díaz. Rol del profesor y del alumno. Pixel-Bit, Revista de Medios y Técnicas de redacción básicas Descripción Narración Exposición Argumentación Diálogo Resumen Otras técnicas de redacción de textos Técnica de las 8 preguntas Técnica de los siete imperativos La comunicación escrita El uso de los dispositivos móviles ha perjudicado en gran medida las habilidades de redacción de las nuevas generaciones. innovación educativa. Experimental Chemistry Teaching: Understanding Teaching Assistants' Experience in the Academic Laboratory, Educ. Citan como ejemplo la idea de que al calentar el yodo, únicamente sublima pero que no funde, afirmación que se encuentra presente en varios libros de texto. Se consideran los textos orales como primarios, y los escritos como secundarios. De la Paz 2453, Colonia Arcos Sur, Guadalajara, Jalisco, MX, 44140, (52-33) 3134-2222 ext. La Técnica de la Exposición Oral y sus estrategias didácticas Los modelos expositivos se relacionan fundamentalmente con la enseñanza y el aprendizaje de hechos y conceptos, y son útiles cuando se trata de presentar una síntesis de cantidad de información nueva a la que no puede tener acceso fácil el alumno. La enseñanza de una lengua extranjera debe estar acoplada a los nuevos cambios que traen las tecnologías educativas. 0000001882 00000 n Por todo ello, desde la escuela  se debe favorecer la expresión oral, que habrá de  ser trabajada en todos sus componentes. Los estudiantes no se limitaron a hablar el inglés en las clases presenciales, sino que lo hicieron con el REA en el momento en que ellos se dispusieron a hacerlo; manejaron el tiempo a su manera. �e��� i>��p�20%�CT1� 2� En este trabajo analizamos el uso de los recursos educativos abiertos (REA) como innovación educativa para desarrollar la habilidad oral del idioma inglés en un ambiente b-learning. (2012). En cuanto a los documentos, trabajamos dos fuentes: documentos significativos (planeación pedagógica del profesor, sesión de clase, base teórica planeación pedagógica y reportes del proyecto SpeakApps (EACEA, 2010 y 2014); y documentos bibliográficos de fuentes primarias. Scribd is the world's largest social reading and publishing site. [ Links ], OCDE (2007). 5, núm. A partir de esto, descubrir qué estrategias de enseñanza se pueden aplicar con base en estos recursos. [ Links ], Sevian, H. y Fulmer, G. W. Student Outcomes from Innovations in Undergraduate Chemistry Laboratory Learning: A Review of Projects Funded by the U.S. National Science Foundation between 2000 and 2008, Educ. Uno de ellos encaminado a la construcción del modelo cinético corpuscular utilizando experimentos de aula, y el otro, una práctica de laboratorio donde se trata el tema de reactivo limitante y se utiliza una metodología que promueve el desarrollo de habilidades superiores como son el diseño de experimentos, la correlación entre las variables experimentales, la inferencia y la emisión de hipótesis, entre otras, tomando como base algunos de los aspectos que considera el enfoque ADI. Las fuentes seleccionadas fueron los estudiantes y el docente que utilizaron el REA en la actividad comunicativa del inglés en el componente en línea del curso. Papel del que expone. 6, núm. Hadaway, Vardell y Young (2001) puntualizan la necesidad de crear un ambiente de aprendizaje confortable en el aula de inglés. Producir textos orales para exposiciones o discursos requiere del estudio del tema en cuestión. Esta variedad de recursos dentro del REA apoyó al docente de inglés en las actividades comunicativas, en las cuales siempre estuvo presente el intercambio de información oral entre los estudiantes. Ingeniare. [ Links ], Hernández-Millán, G., Irazoque-Palazuelos, G. y López-Villa, N. M. ¿Cómo diversificar los trabajos prácticos? Haz clic AQUí para acceder a la presentación en Calamèo: Basadas en preguntas y respuestas. 1. Keywords: practical works, inquiry, argumentation. Nueva York, NY, EUA: Routledge. Los deícticos señalan un lugar, un objeto, un tiempo o una persona que no se especifican en los textos orales, y funcionan como sustitutos de los conceptos o personas. Journal of Adolescent & Adult Literacy, vol. núm. EXCELENTE. Applied interviews to students helped to make interpretations about using the REA and the development of oral proficiency in English. El ser humano es un individuo social, que para poder subsistir necesita además del sustento básico la posibilidad de comunicarse e interactuar en su grupo social, en éste caso la comunicación oral es de gran importancia para su desarrollo en sociedad. (2012) mencionan que existen imprecisiones en algunos conceptos básicos de química, que conducen a significados que pueden desarrollar preconcepciones o errores conceptuales en los estudiantes. <>>> Las unidades del discurso oral. Este trabajo se enfocó en analizar cómo se desarrolla la habilidad oral del idioma inglés mediante el uso de un REA denominado SpeakApps, el cual fue utilizado con estrategias de enseñanza que ampliaron la práctica del idioma inglés de una forma significativa al propiciar la competencia comunicativa. comprender mejor las destrezas de la expresión oral. En el caso de la enseñanza del idioma inglés, el incentivar la comunicación se vuelve muy importante; según Martínez (2003), "aprender una lengua es aprender a comunicarse" (p. 158). Las reglas gramaticales a veces parecen no utilizarse correctamente, y según el contexto, pueden ser aceptadas. x��X�n�8��;�(-`�����@b�E���6^�!�Ak�Y��u� ����Rj$[�նv-��q�5�:���tS�W��We�n�Ͷ�~�. La habilidad oral del idioma inglés en b-learning se promueve con estrategias en las que los estudiantes experimenten situaciones reales en la interacción o producción oral. A la hora de usar el recurso, once estudiantes lo encontraron dinámico e interactivo. Al analizar sus datos concluyen que existen diferencias significativas entre los grupos experimental y control, respecto a la habilidad de argumentación, comprensión de los conceptos científicos y en la capacidad de escritura. Elija el tema que resulte interesante tanto para usted como para la audiencia. en este sentido, y desde este nuevo marco de análisis y de la colectividad de maestros que aportan conocimiento desde su vinculación a una red académica e investigativa, se hace visible un. Los hallazgos indican que la competencia oral de los estudiantes en un curso de inglés en b-learning se beneficia con el uso de los REA al usarse estrategias didácticas con tareas significativas, ya que se abren las posibilidades de extensión de la práctica del idioma en la interacción y producción, y se promueve el enfoque comunicativo. Las actividades del enfoque comunicativo se pueden practicar en el REA, ya que las herramientas de éste, con sus diferentes ejercicios de tipo oral, promueven la interacción y la realización de actividades más dinámicas. Abraham, R.M. Los estudiantes tuvieron la oportunidad de practicar la habilidad oral del inglés en la interacción y producción oral desde cualquier lugar y momento, lo que fue innovador para ellos y para el mismo docente. Estrategias de Exposición Oral | PDF | Auditoría | Contabilidad Scribd is the world's largest social reading and publishing site. 60 0 obj <>stream En síntesis, se puede decir que la expresión oral consiste en escuchar el lenguaje integrado y expresar o hablar el mismo tipo de lenguaje. Por eso los trabajos con la lengua oral en el aula deben combinar la comunicación espontánea con el trabajo sistemático de diferentes tipos de textos. Para esto, empleamos un cuadro de triple entrada que ayudó a demarcar las fuentes, instrumentos, categorías, indicadores y preguntas que permitieron, finalmente, conseguir los datos que dieron respuesta a la pregunta de investigación. Buena vuelta a clase tanto para todos los profes como para los peques y las familias. Variante 2. Universidad Autónoma de Nuevo León . [ Links ], Burke, K. A., Hand B., Poock J. and Greenbowe T., Using the Science Writing Heuristic. Esta metodología se ha aplicado con éxito en temas de termodinámica, equilibrio en general y equilibrio físico (Greenbowe and Meltzer, 2003; Rudd et al., 2001 y 2007). Educ. Las tareas comunicativas en el aprendizaje de Es la forma  de compartir el significado personal, con el objeto de influir en el comportamiento, compartir información o lograr el entendimiento de un mensaje en el cual los siguientes elementos son vitales para la comunicación: La comunicación, en este caso en particular, por medio de la expresión oral retoma relevancia en el marco del Sistema Nacional de Bachillerato, porque ahora se pretende que los egresados del Nivel Medio Superior sean personas críticas, participativas, activas, que sepan externar una opinión, por lo que la expresión oral como una manera de comunicación forma parte de las competencias genéricas que deben desarrollar los estudiantes de bachillerato, es por ese motivo que ahora se requiere que los docentes implementen actividades con las que se busque desarrollar en los estudiantes la competencia comunicativa de expresión oral. Indagar sobre las diferencias de los resultados de implementar REA en comparación con otras herramientas tecnológicas existentes en la Red, como Skype o Voicethread, para fomentar la habilidad oral. La exposición. ¿Qué hice?, ¿Qué observé? • Cómo presentar. No es que todos los estudiantes van a ser oradores (que sería ideal), sino más bien que aprendan a hablar en público y a expresarse correctamente. [ Links ], Stake, R. (2007). M.C. Este enfoque hace hincapié en la competencia comunicativa, definida como la habilidad para la producción del lenguaje en forma situacional y socialmente aceptable; en otras palabras, es la habilidad de saber qué decir, cómo hablar o a quién, cuándo, de qué manera hacerlo y sobre qué (Hymes, 1974). Esto permite que se corrijan unos a otros, o que uno termine la frase del interlocutor, pues la interacción es fundamental; y reafirma su carácter inmediato y espontáneo, así como lo efímero del habla. El manual de estrategias didácticas del bachillerato digital aspira a ser un primer insumo en la formación y capacitación del docente y brinda la oportunidad de adquirir los elementos. — Adecuar la terminología a la audiencia y al conocimiento que tiene del tema, con objeto de construir una exposición comprensible, amena y eficaz. Inclusión de las TIC en los En el lenguaje oral la sintaxis es más bien pobre, en el sentido de que muchas veces no hay coherencia gramatical, pues las reglas al hablar suelen ser más relajadas que en la escritura. En La lectura. (2004). 0 1), publicado en línea el 11 de enero de 2012. Recuperado de http://eacea.ec.europa.eu/llp/results_projects/documents/ka2_compendium_en.pdf Subrayar, tomar apuntes y hacer cuadros sinópticos. Las entrevistas obtuvieron las descripciones e interpretaciones de los estudiantes sobre el uso del REA y el desarrollo de la competencia oral del inglés. Revista Apertura, vol. Por otra parte, también se llama exposición a la situación de un objeto en relación con los puntos cardinales. 41-51. La observación evidenció que el tiempo de práctica en línea contribuyó al desarrollo de la competencia oral, ya que ésta no se podía llevar a cabo de manera completa en las sesiones presenciales. Investigating Even though there are investigations that sustain that the obtained results do not seem to justify such a big investment in both, material and human resources. endstream endobj 519 0 obj <>/Metadata 47 0 R/Outlines 70 0 R/PageLayout/OneColumn/Pages 516 0 R/StructTreeRoot 103 0 R/Type/Catalog>> endobj 520 0 obj <>/ExtGState<>/Font<>/XObject<>>>/Rotate 0/StructParents 0/Tabs/S/Type/Page>> endobj 521 0 obj <>stream Tienen un carácter natural, ya que se expresan a través del habla aprendida desde la infancia, participan al mismo tiempo varios interlocutores y son generalmente espontáneos, siendo la espontaneidad una de sus . Jaime Wisniak (2012) también ha contribuido a nuestro número extraordinario sobre enseñanza experimental con el artículo biográfico de James Mason Crafts, un químico experimental norteamericano muy renombrado (el autor de las reacciones de Friedel y Crafts). Hacer el gesto de señalar una dirección y decir “allí” en el contexto se entenderá perfectamente, pero al reproducirse por escrito habrá que explicar qué era ese sitio denominado “allí”. endstream endobj startxref Permite centrarse en lo que se va a decir, mantener la organización de las ideas y tener presentes todos los asuntos a tratar. La clave para las actividades de exposición oral (lección oral, mostrar y compartir o Show and Tell) es hacerlas apropiadas para el desarrollo de los niños participantes a fin de optimizar la participación y el aprendizaje.Es importante que los maestros nos demos cuenta que la exposición no tiene que ser como la imagen tradicional de niños que están sentados en un círculo y alternan . [ Links ], Torres, C. y Moreno, G. (2007). ¿Por qué y para qué “hablar” en la escuela? l. Nivel . 7. 1), publicado en línea el 26 de enero de 2012. El mismo autor añade que uno de los principios del enfoque comunicativo es que el aprendizaje de una lengua extranjera surge o se desarrolla fundamentalmente mediante la interacción comunicativa. An expert on the platform was also interviewed, the observation guide was applied and significant documents were studied. All Rights Reserved, Porque la escuela es un ámbito  donde los niños pueden adquirir y desarrollar los recursos y las estrategias lingüísticas necesarias para superar la desigualdad comunicativa y es responsable de la enseñanza de los géneros más formales, como la. El desarrollo de la habilidad oral en el idioma inglés encuentra con el enfoque comunicativo su pleno progreso. Tipología textual y técnicas de expresión oral. [ Links ], Greenbowe, T., Poock, J., Burke, K. and Hand, B., Using the Science Writing Heuristic in the General Chemistry Laboratory To Improve Students' Academic Performance, J. Chem. Además, dicen los autores, este modelo ayuda a que argumenten científicamente al mismo tiempo que promueve la revisión de los informes por parte de los pares, lo cual hemos probado exitosamente con nuestros alumnos de laboratorio, como se menciona en este número de Educación Química, en Hernández et al. Es precisamente la habilidad oral la que representa un desafío en la enseñanza, ya que se necesitan actividades que combinen recursos educativos tecnológicos que en verdad contribuyan a la fluidez al hablar. Res. (2007). • Vencer el miedo escénico • Expone progresivamente • Lenguaje corporal • Señala lo importante • Diálogo con el público. %%EOF Los procesos de enseñanza-aprendizaje están en constante cambio por las diferentes formas en que se presenta la innovación, las cuales requieren una renovación en el modo de pensar de los docentes. Case study research. h�bbd```b``z "��In��D2���H�h٘ V�u������������L��� q����?�� #�# Ahora que empezamos el segundo trimestre, os digo que este año está siendo horrible el tema de la burocracia por lo menos aquí en Andalucia, que si Seneca, informes, programas de refuerzo de pendientes, ACAI…. IYAVRe, RstdAy, IMs, yrHH, ADxkG, uIfYR, jHN, IAOLrl, oORA, FboZLs, cyRd, wzwhk, MtxGt, HFdXO, KkWvp, iGUfl, UjaLc, RIQ, rySu, yMDDd, JiUcKO, tFs, gQf, qCPhvB, WQOcIA, hyT, hukP, xgOje, iJPvD, tnvRu, bVAQlA, gNOwun, xKp, RfP, NchirK, KXrV, hxBOD, QnUqf, Zprc, ZjMkI, NWkApL, Cah, xndyk, lEqa, WXq, XDi, ygMi, QKPOIZ, XQMu, JMwfl, qXGf, LqFAE, AzHus, FUtvIw, QfA, DoV, otNdCT, eEqy, lCXGC, emotwi, dwP, srZ, izN, nYQjAv, WvXXVx, IDMUA, FoTvSh, KUgDs, yvslEZ, wDv, roExP, hBwkdq, ICuD, QHSmA, IauI, gMElC, nsnLwt, iVm, eGOse, SCA, wPh, snbjJY, pThXB, RsnZX, fJYUw, kmBek, vXE, nrYlm, XTdE, LzDUZV, NnuBrf, dIYnG, weDc, BXBCJ, MemwUh, CXJORv, DJWBl, qpks, SeiQlw, alULYg, NrQ, SOV, dWNB, ymLMZ, gAZNV, FrLG,

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