cómo se evidencia la calidad educativa

Es decir, tener la capacidad de utilizar parámetros medibles para tener como soporte a la hora de tomar decisiones, hacer diagnósticos, etc. desarrollar las competencias emocionales en la docencia y algunas En síntesis, para evaluar la calidad de la educación se requiere tomar en consideración varias dimensiones subyacentes a esta cualidad de los sistemas educativos, además del logro de los . Diciembre 2022... La gamificación consiste en traer al aula la dinámica de los juegos. El cumplimiento de las tres funciones anteriores conlleva al perfeccionamiento y desarrollo del sistema, objeto de la evaluación. Lo que aquí se expone es resultado del análisis de información recabada durante el transcurso de la investigación ―La calidad educativa en la zona escolar 076. LA EDUCACIÓN ES TODO PROCESO CONSCIENTE, ORGANIZADO, DIRIGIDO Y SISTEMATIZADO SOBRE LA BASE DE UNA CONCEPCIÓN PEDAGÓGICA DETERMINADA QUE SE PLANTEA COMO FIN: LA FORMACIÓN MULTILATERAL Y ARMÓNICA DE LAS FACULTADES MORALES, INTELECTUALES, FÍSICAS E IDEOLÓGICAS DEL EDUCANDO, PARA QUE SE INTEGRE A LA SOCIEDAD EN QUE VIVE Y LA TRANSFORME, CONSTITUYENDO SU NÚCLEO ESENCIAL: LA RIQUEZA MORAL Y LA FAMILIA. Frente a esta perspectiva, se presentan otros discursos alternativos, como el de Rubia (2016) que ante estos juicios valorativos de organismos internacionales, como la OCDE, analiza y evidencia cómo el concepto de "educación de calidad" se ha ido reduciendo al resultado de las pruebas y esto ha modificado la manera de entender y concebir . Así que se considera la amplitud de esta idea debido a que contempla no sólo el perfeccionamiento de las facultades morales, intelectuales y físicas del hombre, sino también la política e ideológica. Pero si tratamos de comprender la calidad en la educación desde una perspectiva más ajena a ella, nos encontramos que su funcionalidad dependerá de muchos otros factores, perdiendo en un primer momento, la relación significativa entre el maestro y el alumno, por lo que empieza a girar en otros tenores su medición para llegar a ser catalogada como de calidad. En una comparación entre escuelas de tipo urbana y rural, el término calidad dependerá de la obtención de resultados favorables al aprendizaje más no de las condiciones en que se encuentre la infraestructura del edificio, no bastará que ambas construyan condiciones para encauzarla a las vías de la calidad si bien, éstas no se reflejan en la transformación de las realidades próximas de los alumnos y alumnas que integran la comunidad escolar. De esta evaluación, que casi siempre se acompaña de la evaluación de procesos, debe distinguirse la evaluación de efectos entendida como la determinación de las consecuencias que puede producir un programa en su población o en el entorno por el hecho de haber logrado los resultados buscados.". Toda educación es portadora de una determinada calidad, que es inherente al ser del objeto: en este caso la educación; y esta calidad puede ser mayor o menor en la medida que sus características se acerquen o alejen de los paradigmas filosóficos, pedagógicos, psicológicos y sociológicos que imperen en una sociedad históricamente concreta. ¿Cómo hacer para que mi escuela alcance la excelencia educativa? ¿Hay información inútil? El segundo criterio es la pertinencia social, la cual parte del supuesto de que la calidad de la educación está cultural, social y políticamente condicionada y centra el problema en la demanda. ¿Cómo organizar la actividad pedagógica para que se logren altos índices de calidad educacional? 6. Durante mucho tiempo se le ha exigido a la educación ser de calidad, no obstante, dentro de las aulas, desde una perspectiva muy cercana a la realidad, la educación es funcional porque genera, mediante la práctica docente, oportunidades en aquellos que, en un momento específico perdieron su interés por aprender y crecer. La calidad está en el proceso. 2 La equidad y la calidad van de la mano cuando también hay los recursos, los discursos y las prácticas. Definición de Calidad Educativa. Desde la antigüedad, en China, en la dinastía Han (206 hasta 188 a.n.e) existían escuelas y había funcionarios estatales para inspeccionar las mismas. capacidades de cada uno de los grupos que. Todos los documentos disponibles en este sitio expresan los puntos de vista de sus respectivos autores y no de Monografias.com. Los instrumentos de enseñanza-aprendizaje como guías, talleres, tareas, evaluaciones. Tiana (1996) entiende por indicador un dato o una información (general, aunque no forzosamente de tipo estadístico), relativos al sistema educativo o algunos de sus componentes capaces de revelar algo sobre su funcionamiento o su salud. ¿Cómo lograr que el proceso educacional favorezca a la obtención de nuevos valores espirituales socialmente significativos? Índice compuesto de eficacia de los sistemas escolares, Mejora de gestión en educación y participación siudadana, Cómo hicieron los mejores sistemas educativos, con mejores rendimiento, para alcanzar sus objetivos, La calidad educativa en el nivel de concreción un aporte desde otra mirada y otro lugar, Recuperar la pedagogía en el contexto del discurso de la calidad de la educación, Modelo de excelencia de programas formativos en línea (MEPFL), Calidad en Educación; Ejes para su definición y evaluación, Calidad e internacionalización en la educación superior. CONDICIONES SOCIOPSICOPEDAGÓGICAS PARA ALCANZAR ALTOS NIVELES DE CALIDAD: BASES DEL ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN: Dirección y cumplimiento del fin y los objetivos de la Educación mediante el liderazgo pedagógico de un proceso integrador. Muchos lo han señalado. LA CALIDAD DEPENDE DE TODOS LOS QUE PARTICIPAN EN EL PROCESO IDEAS CLAVES * Para mejorar la calidad del proceso educativo . En esos casos, la evaluación, que representa una estrategia de mejoramiento de la calidad de la educación y, por tanto, una inversión justificada, se convierte en un gasto y un fin en sí misma. Calidad educativa Las niñas, niños y adolescentes tienen derecho a ir a la escuela y aprender. Así, mientras que en el primero de estos planos, la "calidad educativa" se articula a cuestiones de índole material y que podríamos catalogar como exclusivamente escolares (por ejemplo, el salario docente y los recursos pedagógicos), el segundo evidencia el desplazamiento de sentido del discurso de la calidad educativa, abarcando nuevos . Para los seguidores de esta corriente, calidad es el sinónimo de eficiencia, donde el interés está centrado en la medición del rendimiento y los factores que influyen en él giran alrededor de los métodos de enseñanza. Ofrecer una enseñanza de calidad antes que la exelencia implica que la escuela se adapte a las características, necesidades y realidades de los estudiantes. Esto quiere decir que el análisis de la calidad educativa es imposible al margen de la actividad del maestro y de las investigaciones pedagógicas, que constaten la labor educacional y propongan vías para su perfeccionamiento mediante el diálogo y la participación comunitaria. En el contexto de este enfoque, el aprendizaje se ve influido a dos niveles. En este sentido, Pamela Sammons, Josh Hilman y Peter Mortimore, tras realizar varios estudios en Reino Unido y Norteamérica . La educación de calidad es científica, crítica, participativa, democrática y dinámica. Expertos en educación emocional explican cuáles son los beneficios de Por otra parte Samuel Gento (1998) emite una valoración desde el punto de vista funcional de la variable impacto, y expresa: "(…) Los indicadores de evaluación del impacto pondrán de manifiesto los efectos que un producto produce en el ámbito de incidencia de sus resultados. Mucho se escribe sobre "Calidad Educativa" y con diferentes propósitos, pero ¿Dónde está? ARGENTINA CAMPEÓN MUNDIAL DE FÚTBOL Miguel Andrés Expertos explican los nuevos modelos de enseñanza y su transición a los esquemas híbridos. Parece cada vez más ( Lo mínimo que necesitamos conocer para evaluar la calidad educativa en una institución son 4 componentes claves dentro de su estructura curricular: La planeacion académica. La práctica reflexiva del docente y la calidad educativa. Además, la educación no sólo debe posibilitar el dominio de un "saber", sino también el de un "saber hacer" y "saber ser", que en la totalidad conforman a un hombre más integral, con un conjunto de cualidades positivas de la personalidad, que lo identifiquen con su cultura, creencias, ideología, en fin, con su identidad nacional. Posteriormente hay un hecho significativo con respecto al control del sistema educativo en Francia, y es el hecho de emitirse la Ley Guizot (1833), a través de la cual se norma toda una serie de parámetros que se controlan en las escuelas, no sólo desde el punto de vista administrativo, puramente, sino también de la gestión, el ambiente escolar, la preparación del docente y, por consiguiente, el desarrollo o calidad de las clases. Existen muchos autores, que al igual que en el concepto de calidad de la educación no la definen conceptualmente, sino que la dan funcionalmente. El tema de cómo las políticas públicas pueden optimizar la enseñanza, el liderazgo y la participación social de las escuelas para elevar la calidad educativa es una constante en el debate actual sobre la materia. A partir de este análisis surgen otras interrogantes: ¿Cómo lograr que el estudiante aprenda a aprender? Inicialmente nuestra vida de aprendizaje empieza desde temprana edad, es por esto que desde pequeños se nos inculca reglamentos del colectivo como país, esto es una estrategia para mejorar la calidad de la educación. Guerra (2000) considera como indicador de calidad: "es aquel componente que debe ser considerado para evaluar de forma objetiva el proceso o el producto de un sistema educativo, que revela algo de su desempeño y cuyo resultado de evaluación permite considerar alternativas para mejorarlo". No existen conceptos absolutos cuando se habla de calidad educativa, la diversidad de . Del análisis de ambos conceptos generales, resulta obvio que la acepción de esta palabra emitida por el SALVAT es la que más se puede ajustar al objetivo del presente trabajo, es decir, que la palabra impacto será considerada como el efecto, sensación o impresión intensa producidas en alguien o algo como consecuencia de un suceso o acción. El modelo de gestión de la calidad educativa concibe la escuela como un sistema de organización de experiencias para los aprendizajes, pues en última instancia la función de ésta es crear . 0. ¿Cómo se medirá la calidad educativa que se define? Atom Title: 354081554 Evidencia Induccion A Un Plan De Formacion Pdf, Author: DIANA DEL PILAR QUIÑONES CORTES, Length: 4 pages, Published: 2018-04-29 . El Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) realiza evaluaciones para medir ciertos indicadores como el acceso a la educación. En otras palabras, el estado de los colegios incide directamente en el desempeño de los alumnos. ¿Cómo se logra que la inversión en educación efectivamente se traduzca en desarrollo comunitario, en fortalecimiento de la democracia y en mejoramiento de la calidad de vida de la población? El Ministerio de Educación (s.f. Aún no hay ningún comentario. Resumen -. Permite comprobar cómo cada estudiante, profesor y cuadro de dirección de un centro cumple con su deber social: sentido de la responsabilidad, valores humanos, educativos y políticas, entre otros, lo cual permite valorar, no sólo los procesos sino también los resultados en este sentido. Una evaluación es pedagógicamente adecuada cuando estimula el desarrollo ulterior de los alumnos, profesores y dirigentes escolares, es decir, cuando se convierte en un elemento promotor de éste. Acuerdo Gubernativo 52-2015 Artículo 5. Esta función permite, además, realizar pronósticos, y determinar sobre la base de qué dirección u objetivo hay que dirigir la acción educativa – cuando se habla de acción educativa, ésta lleva implícita la acción instructiva y educativa propiamente-. En nuestros días, para nadie resulta nuevo entender la relación entre educación y sociedad; sin embargo se desconocía en épocas pasadas y esto se explica porque, las fuerzas que determinan el desarrollo social son al mismo tiempo las fuerzas motrices del proceso histórico. La tercera corriente o la corriente integral e integradora de la calidad es la que el autor considera más ajustada al objetivo del presente libro, debido a que esta trata de fusionar las dos corrientes anteriores, no de una forma ecléctica o como una suma de corrientes sino tomando lo mejor de cada una de ellas: de la eficientista, porque está caracterizada por el carácter individualista de la evaluación de la calidad, que es necesaria porque la apropiación de los conocimientos de los estudiantes ocurre de forma individual; de la segunda, por ser ésta de carácter social y solidaria y porque la educación es un atributo netamente social y para interés de una sociedad históricamente determinada. . En síntesis: liderazgo, gestión y transparencia, tal como se explica en este número de Revolución Educativa Al Tablero. . . Con La Revolución Francesa (1789-1794), cuando en Francia se instauró la República, la educación alcanza una mayor masividad y deja de ser un privilegio de la Iglesia. ¿Quieres dejar un comentario sobre este recurso? aprendizaje, sobre todo en las áreas de Matemáticas. Copyright © 2023 | Tema para WordPress de MH Themes. Los recursos reunidos en el Centro de documentación hacen parte de la base de conocimientos de la OIE sobre el currículo y los sistemas educativos. Tomar decisiones a partir de los resultados de evaluaciones rigurosas. Una visión deformada del hombre y del universo, la ignorancia, la violencia y la psicosis colectiva de que son objeto, desarrolla en ellos una interacción mutuamente destructora de la acción y reflexión crítica. La idea de calidad educativa, en este marco, hace alusión a cómo se lleva a cabo este proceso de formación. Si la evaluación implica juicio, éste debe resultar de observaciones concretas basadas en normas y valores lo más objetivos posibles". La planificación de la práctica tiene que ser permanentemente rehecha y es rehecha en la medida en que permanentemente es evaluada.". Por otra parte, estos resultados constituyen elementos fundamentales en el análisis de programas y planes de estudio, como parte del continuo perfeccionamiento del sistema educacional (Seminario a Dirigentes, Metodólogos, 1984). Esta Ley marca un hito en lo que pudiera llamarse el control de la calidad educacional, porque ella influyó en otros países entre ellos Cuba, que en 1914 dicta la Circular 70 (Reglas para la Inspección Pedagógicas de las Escuelas Públicas de la Nación), que toma como punto de referencia. En este concepto hay un elemento muy importante y es buscar un equilibrio entre estos tres aspectos: moral, intelectual y físico del hombre para hablar, verdaderamente, de la educación de los jóvenes. También es importante determinar la pertinencia, significancia, profundidad y . LIDERAZGO, CALIDAD EDUCATIVA Y GLOBALIZACION Autor: Dairsa Franco J. Año: 2010 RESUMEN Las reformas educativas que surgen desde los actores en la perspectiva de la. otro disti... Comentarios de la entrada En los últimos tiempos, se atienden factores complementarios a la educación como medio para fortalecerla y de esta forma, sin embargo, no basta con priorizarlas sino se tienen claros los objetivos que se quieren lograr, en este sentido, la relatividad de la calidad es proporcional a la importancia que se le considere al maestro frente a grupo, pues es él quien, desde su trinchera, siente la necesidad de aquellos factores que se requieren fortalecer así como también identifica cómo y para qué hacerlo. En este epígrafe el autor expondrá sus reflexiones acerca de las premisas conceptuales y metodológicas basado en los conceptos de: educación, evaluación, calidad, calidad de la educación, los paradigmas o criterios sobre los cuales se sustentará la propuesta, así como los indicadores más empleados en la evaluación de la calidad, definiendo cuáles serán aquellos que el autor considera "pertinentes" y por qué. Estos indicadores deben caracterizarse de forma tal que permitan establecer un patrón para ser comparado y que de acuerdo con los distintos autores consultados, éstos deben: EVALUACIÓN DE LA EFICIENCIA EXTERNA COMO EVALUACIÓN EXTERNA. La educación en la Responsabilidad Social es una tarea que debe abordar la Institución Educativa en todos sus niveles, acompañando todo el proceso formativo de la persona, como itinerario formativo permanente, desarrollando sus proyectos de gestión Institucional y sus propuestas curriculares. 2) Aulas equipadas con buen mobiliario para los jóvenes y los docentes. Esta variable se sustenta por cinco dimensiones para la Educación Técnica, Tecnológica y Profesional, siendo éstas: Hábitos de conducta y modos de convivencia de valores universales deseables, que para la Educación Técnica, Tecnológica y Profesional se establecen priorizar, siendo estos: La calidad de la educación responde a la tarea del educador como agente socializador. Y es, por lo general, realizada por agentes externos a la identidad que se evalúa. Siendo en esencia un concepto evaluativo averiguar la calidad de ese algo que exige constatar su naturaleza y luego expresarlo de modo que permita una comparación. Antes del COVID-19, más de la mitad (53%) de los niños de 10 años no eran capaces de leer y entender un texto sencillo. 6.1. Cómo mejorar la calidad de la educación La calidad de los aprendizajes experimenta una grave crisis que la pandemia ha agravado sustancialmente. ¿Existe algún lugar donde la hayan encontrado? Estando implícitos dos conceptos básicos, el de eficacia . Si bien es importante resaltar el valor de currículo para el desarrollo sostenible e integral, también es prudente reconocer las diversas fuentes de los obstáculos sistemáticos en los sistemas educativos que podrían malograr el diseño, el desarrollo y la aplicación de los currículos de calidad. En todas estas definiciones hay un elemento común y es que la calidad de algo se refiere a un conjunto de propiedades o características de ese algo, que permiten apreciarla. Operación Regreso A Clases Presenciales ¿Escalonado, Gradual Y Voluntario? ¿Por qué deberían importarnos las evidencias? La obra de Martí es muy rica y extensa, por lo que, por razones obvias, se va a exponer un extracto de lo que sintetiza el ideario pedagógico martiano, para su posterior reflexión: "Educar es depositar en cada hombre toda la obra humana que le ha antecedido: es hacer a cada hombre resumen del mundo viviente, hasta el día en que vive: es ponerlo a nivel de su tiempo, para que flote sobre él, y no dejarlo debajo de su tiempo, con lo que no podrá salir a flote; es preparar al hombre para la vida". Y para hablar de calidad de la educación pienso que es primordial tener una adecuada conceptualización del término. logra sencillamente elevando la calidad de la. Casanova plantea: "(…) llamamos indicador de calidad educacional a la descripción de una situación, factor o componente educativo en su estado óptimo de funcionamiento.". Pero en estos criterios se podrá preguntar: ¿Qué es una información útil? Sí, eliminar. CALIDAD DE LA EDUCACIÓN La calidad de la educación es una de las expresiones más utilizadas en el ámbito educativo, sobre todo cuando se desea justificar cualquier proceso de evaluación o de cambio. ¿Pueden formarse estudiantes afectivos con una cultura ciudadana si los docentes no lo somos? ¿Lo que es útil para unos puede ser inútil para otros? De igual forma ocurrió en Grecia, India, y se sabe que los romanos se ocupaban de supervisar las escuelas en la antigüedad. Evidencias educativas para mejorar la práctica docente. Los paradigmas de la . La calidad educativa no se puede sortear. ), la que plantea que deben revelar algo sobre su funcionamiento. Dentro de la práctica se encuentra la gestión pedagógica, teniendo un papel muy importante en cuanto a la práctica educativa, entendida como estrategia de impacto en la calidad de los sistemas de enseñanza. Recuperar la Pedagogía en el contexto del discurso de la Calidad de la Educación, Calidad de la Educación: Ejes para su definición y evaluación, Factores que afectan el rendimiento académico en la educación primaria revisión de la literatura de América Latina y el Caribe, El Problema de la Calidad en el Primer Plano de la Agenda Educativa, Sobre la calidad de la educación y su sentido democrático, Cantidad sin calidad : un informe del progreso educativo en América Latina 2006. Tomo VIII Edit. EVALUACIÓN INTERNA Y EXTERNA: FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN: La evaluación es un medio o una vía única que permite mejorar y perfeccionar racionalmente las dificultades presentadas en el proceso o culminación de las distintas etapas sobre las que se evalúa, permite la toma de decisiones fundamentadas de datos válidos y fiables en dos momentos: formativa y sumativa, de cuyos procesos, ya explicado en el epígrafe anterior, se basan en algunas funciones las cuales serán objeto de análisis en este epígrafe. La calidad educativa involucra a una serie de factores. – OtrasVocesenEducacion.org: […] Una semana después, el entonces secretario de educación, Esteban Moctezuma Barragán, declaraba que para reanudar clases presenciales en el…. Otros autores relacionan la eficiencia externa como la rentabilidad económica de la educación (De la Orden, 1986), (Ahumada, 1992), (Pérez Callejas, 1993), entre otros; por otra parte, otros tantos la ven como un proceso de entrada y salida en un proyecto educativo, (Briones, 1995), (Gento Palacio, 1998), (Riaño, 1998). ¿Todavía no te has registrado? ¡Descubre todo lo que tenemos para ti! ZACATECAS, ZAC., 29 DE NOVIEMBRE DEL 2016. Martí precisó, también, las características generales de la educación, planteó que ésta debía ser obligatoria, estatal, laica, para todos, conforme con la época, objetiva, científica, desarrolladora y vinculada al trabajo. En 1925, la OIE fue fundada en Ginebra como organización no gubernamental de carácter privado por los principales pedagogos suizos para proporcionar un liderazgo intelectual y promover la coordinación internacional en materia de educación. La medición de la calidad en la educación superior. educación. En lo que si concuerdan la mayoría de los autores, es que la calidad educativa ha formado parte de las prioridades que deben asumir los sistemas educativos a nivel mundial, como una forma de contribuir al desarrollo económico y social de los países. CALIDAD DE ALGO SE REFIERE AL CONJUNTO DE PROPIEDADES DE ESE ALGO QUE LO PERMITEN APRECIAR COMO IGUAL, MEJOR O PEOR QUE OTRAS UNIDADES DE SU MISMA ESPECIE, ACORDE A LOS PARADIGMAS DE LA SOCIEDAD EN UN MOMENTO HISTÓRICAMENTE DETERMINADO, POR LO QUE CONSTITUYE, EN ESENCIA, UN CONCEPTO EVALUATIVO: AVERIGUAR LA CALIDAD DE ALGO EXIGE CONSTATAR SU NATURALEZA, Y LUEGO, EXPRESARLO DE MODO QUE PERMITA UNA COMPARACIÓN. 2076 . Asimismo comentó que "para brindar a los estudiantes información confiable se requiere de alianzas estratégicas con instancias que establezcan los estándares y lineamientos de calidad como la ANUIES, SEP, Conacyt, SACS, FIMPES entre otras; para desarrollar estrategias que lleven el aprovechamiento de la tecnología que actualmente . La enseñanza médica que se imparte en las aulas, además de responder a las necesidades del futuro, debe estar basada en los parámetros de calidad educativa, ya que el alumno es la evidencia viva cuando se desarrolla y lleva a cabo su ejercicio profesional señaló el Dr. Víctor Manuel Lara Vélez, Presidente de la Asociación Mexicana de Escuelas y Facultades de Medicina de México. Este tipo de evaluación (externa) es necesaria para una mejora sustancial de la calidad de la enseñanza, ya que el evaluador externo goza siempre de un punto de vista privilegiado, ya que su distancia efectiva y su independencia de criterios respecto del resultado, su amplitud de puntos de referencias, entre otros, posibilita que sea más objetiva la evaluación de un objetivo determinado, de un centro escolar. Fundación Caixa d'Estalvis i Pensions de Barcelona, ”la Caixa”, Organización y dirección de centros educativos. Y por último expresar que esta formación tiene como núcleo básico o eje esencial la riqueza moral y debe tener como objetivo: integrarlo a la sociedad en que vive, para que contribuya a la transformación de ésta. El Centro de Documentación de la OIE reúne y pone a disposición materiales y recursos informativos sobre el contenido de la educación, los procesos de desarrollo curricular y los métodos de enseñanza. 2 ¿Enseñar y aprender desde el . Tomando como sustento la definición anterior de calidad se analizará la definición de "calidad de la educación". Cómo se evidencia la temática en nuestra institución. ¿Cómo se evidencia la calidad educativa? ; es por ello importante dejar bien definido este concepto, y a partir de éste analizar cuáles serán los indicadores, dimensiones y variables más empleados en el ámbito internacional y nacional, que permitan evaluar la eficiencia externa de las escuelas. A nivel del educando, la educación debe tratar de determinar y tener en cuenta los conocimientos que éste haya adquirido anteriormente . Con el objetivo de mejorar la calidad educativa las directivas se realizaron las siguientes labores de apoyo: la elaboración de una matriz con información asociada a los . El primer aspecto acordado en la Declaración de Quito (1991), por los Ministros de Educación de América Latina y el Caribe, convocados por la UNESCO en la IV Reunión de Comité Regional Intergubernamental del Proyecto Principal de Educación, fue: "para superar la crisis económica e incorporar al mundo como protagónicos activos los países de la región, éstos necesitan robustecer su integración regional a sus vínculos bilaterales, invertir prioritariamente en la formación de sus recursos humanos y fortalecer su cohesión social. 1. ¿Afecta la calidad de la enseñanza? El pedagogo cubano Héctor Valdés define la educación como el proceso conscientemente organizado, dirigido y sistematizado sobre la base de una concepción pedagógica determinada, que se plantea como un objetivo más general la formación multilateral y armónica del educando para que se integre a la sociedad en que vive y la transforme: El núcleo esencial de esa formación ha de ser la riqueza moral". Este tipo de evaluación se basa en cómo la determinación de consecuencias, que puede producir un proyecto educativo en su entorno, desde el punto de vista social, económico y político, permite arribar a los resultados buscados. Corrientes de pensamiento sobre la Calidad Educativa. 3 La condición de alumno/a debería suponer siempre un enriquecimiento de la condición de niño/a. Es decir, tener la capacidad de utilizar parámetros medibles para tener como soporte a la hora de tomar decisiones, hacer . Aportes de las Ciencias del Lenguaje para la consolidación de la calidad en Educación, Calidad de la educación: las desigualdades más allá del acceso y la progresión educativa. Se debe poner particular atención a las escuelas indígenas y las ubicadas en áreas remotas. Así se plantea en el libro Mejorar las escuelas: estrategias para la acción en México (OCDE, 2010), uno de cuyos capítulos . A principio del siglo XIX aparecieron los primeros indicadores: gastos escolares, tasas de abandono o de promoción, junto con los primeros test estandarizados de concepción psicométrica. Nota al lector: es posible que esta página no contenga todos los componentes del trabajo original (pies de página, avanzadas formulas matemáticas, esquemas o tablas complejas, etc.). Resolución 2003/ Decreto 1011 Resolución 1998/ Decreto 780/2016 Resolución 256. Para evaluar la calidad de la educación en el mundo se han seguido tres corrientes fundamentales: corriente eficientista de la calidad, corriente de la pertinencia social y la corriente integral e integradora de la calidad. September 30, 2021. Por esta razón la educación debe ser objeto de grandes consensos regionales que garanticen el compromiso de toda la sociedad para la formación de sus futuras generaciones y la continuidad de las políticas y programas puestos en marcha para el logro de estos objetivos" . Estamos buscando personas con talento de todo el mundo para que nos ayuden a hacer frente a este reto. No obstante, en su mayoría, se tiende a estar de acuerdo en tres principios generales: la necesidad de la relevancia, de la equidad de acceso y resultados y de un cumplimiento adecuado de los derechos . En tiempos pasados, bastaba una tiza, un pizarrón verde, la disciplina y las ganas de aprender para lograr una educación de calidad, actualmente a pesar de los esfuerzos realizados por la calidad educativa de mejorar las condiciones de los espacios para fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje, los resultados no son los esperados ni mucho menos si se comparan con generaciones pasadas. La escuela y los sectores populares: encuentros y desencuentros culturales. Para la OCDE (1990), la educación de calidad es aquella que asegura a todos los jóvenes la adquisición de los conocimientos, capacidades, destrezas y actitudes necesarias para equiparles para la vida adulta. respecto de los componentes de la calidad, o a cómo deben ser medidos, cómo iniciarlos y sostener su funcionalidad, es inverosímil. Por consiguiente, es necesario adoptar un enfoque sistémico para analizar los obstáculos críticos y ejecutar intervenciones con capacidad de reacción. Esta última reflexión constituye el pilar fundamental del ideario pedagógico martiano. Operación regreso a clases presenciales ¿escalonado, gradual y voluntario? Hacia donde se dirige la educación Media Superior en México. Es aquella que se interesa por el funcionamiento del centro escolar en condiciones normales inmersa en su entorno específico y que permitan la adopción de medidas encaminadas a la optimización de la institución escolar. cit. Luís Campistrous y Celia Rizo, presuponen que indicador, en el contexto de la investigación educativa, se utiliza para redefinirse en una variable que indica el valor de otra; se da por supuesto que los valores de la variable utilizada como indicador se determinan de una forma más directa y evidente que la de la otra variable (Campistrous, 1998). Las soluciones educativas no deben reducirse al marco de la escuela sino acceder a la comunidad, a la familia, al mundo productivo, ya que el carácter de la escuela no sólo refleja la sociedad en que está inserta sino que constituye el centro cultural más importante de la comunidad y un potencial de transformación de la misma y de elevación de la calidad educativa, para lo cual es necesario promover un compromiso a nivel de base en lo que respecta a la responsabilidad profesional del docente. manejamos en una institución educativa. diseño de la política educativa se piensa y realiza como un ejercicio vertical de arriba hacia abajo. (Imposible que un niño preste atención cuando la temperatura es de 37°C y hay un . Ante ello, es necesario redefinir, redireccionar y revalorizar qué es lo quiere, cómo se quiere, por qué y para qué se quiere como medio para clarificar y dar lucidez a las nuevas maneras de conceptualizar la educación ante las exigencias que se manifiestan en los diferentes momentos históricos en que se pretende analizar. -. Como centro de excelencia de la UNESCO en currículo y cuestiones conexas, apoyamos a los Estados Miembros a aumentar la eficacia del aprendizaje de los estudiantes promoviendo la excelencia en los procesos de diseño curricular, aprendizaje y evaluación. Cuando los resultados y los efectos de la educación son valorados de manera positiva por la . ¿Cómo lograr esa personalidad creadora, o sea, integral, en la que no se divorcie la mano de la mente, ni la escuela de la vida? A partir del análisis de varias bibliografías consideramos adoptar el criterio emitido por un colectivo de pedagogos cubanos en el Seminario Nacional para Dirigentes, Metodólogos… (Febrero, 1984; 1. parte), donde se plantean las cinco funciones de la evaluación, que es aplicable a la evaluación institucional o evaluación del sistema educativo, y que el autor asume como parte de los presupuestos teóricos de la propuesta, siendo estas: A través de ésta se puede comprobar el grado de fijación de los conocimientos y habilidades de los estudiantes, no sólo como producto sino también como proceso; aquí se puede apreciar una de las discrepancias del modelo de Luján Castro referido anteriormente. Resumen: El tema de este ensayo se ubica en los estudios actuales sobre calidad de la educación y, en este caso, la calidad asociada al desempeño docente, esta relación aparece contextualizada en América Latina. La información fue recabada a través de las técnicas de la observación, la entrevista a profundidad y un cuestionario. Actividad de aprendizaje 1 Evidencia: Inducción a un plan de formación "LPQ High School" es una institución educativa que se caracteriza por su constante actualización y mejoramiento de los procesos formativos que lleva a cabo. Este desarrollo constante, aparejado a los nuevos descubrimientos científicos, obligó al hombre a seguir perfeccionando los sistemas educacionales, como una necesidad social. Le Directeur du Bureau International d’Éducation de l’UNESCO Yao Ydo visite la RDC du 13 au 20 mai 2021, Protection from Sexual Exploitation and Abuse (PSEA), Condiciones de utilización y política de confidencialidad. ¿Un elemento concreto o una mejora permanente? En nuestros días centenares de millones de hombres se encuentran paralizados en dos componentes de su praxis creadora: la acción y la reflexión. Se fundamenta en el derecho a la educación, la formación integral con pertinencia cultural, impulsa ¿Cómo lograr formar en el estudiante una cultura general integral en la que el componente axiológico adquiera una relevancia de primer orden? "Educar es depositar en cada hombre toda la obra humana que le ha antecedido, es hacer a cada hombre resumen del mundo viviente hasta el día en que vive, es ponerlo a nivel de su tiempo para que flote sobre él y no dejarlo debajo de su tiempo, con lo que no podrá salir a flote. Además, queda en evidencia la necesidad de discutir e investigar el impacto de los mecanismos de aseguramiento en el aprendizaje en la Educación Superior. Una cualidad multifactorial. No se equivocó José Martí al definir el concepto de Educación con tanta claridad y trascendencia, y yo diría que educar es algo más que preparar al hombre para la vida, educar es la vida misma. Si bien son indispensables para los esfuerzos de mejora de la calidad, el currículo y el aprendizaje dependen del funcionamiento eficaz y eficiente de otros elementos de un sistema educativo. Revista…. A finales de los 80 y durante la década actual se han aunado esfuerzos por parte de los distintos países, fundamentalmente desarrollados, a través de instituciones, centros y organismos, entre otros, para evaluar los sistemas educativos. Calidad Educativa 1. INTRODUCCIÓN En la actualidad, basados en la Constitución Política del Ecuador vigente desde el año 2008, según su art. Ralph Tyler fue uno de los pioneros en el concepto moderno de evaluación educativa (1950) que, aunque con un enfoque conductista, aportó los rasgos que hasta hoy caracterizan a la evaluación en contenido y extensión. Educativo, por su parte, es aquello vinculado a la educación: el proceso de enseñanza y aprendizaje que permite instruir a una persona. 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