Facultad de Ciencias Humanas y Sociales. ¿QUÉ ROL Se ReQUieRe de QUieneS deSeMPeÑAn FUnciO-neS diRecTiVAS PARA POTenciAR LA eVALUAciÓn FORMATiVA denTRO de LOS eSTABLeciMienTOS? El docente toma decisiones a partir del análisis de evidencias sobre la base de criterios, considerando . EVALUACIÓN FORMATIVA (CNEB Y RVM N° 025-2019-MINEDU) La aplicación de una evaluación formativa, implica prácticas de evaluación centradas en los estudiantes y su actuación en contextos específicos, vinculando los aprendizajes con las prácticas sociales y la experiencia de vida. La evaluación formativa; Retroalimentación al estudiante; Criterios de evaluación; La Evaluación formativa en la EBE (Visited 349,951 times, 1 visits today) Preguntas frecuentes. Las estrategias de aprendizaje de la planeación didáctica . “Ahí tenemos una deuda muy grande, porque en los meses anteriores al retorno presencial no fueron previstas las complejidades que iban a tener los establecimientos que no tenían casino o que no tenían el espacio de la infraestructura para que todos sus estudiantes volvieran”. Ubicado al centro de la Evaluación Formativa, el proceso de Retroalimentación permite acompañar y guiar al estudiante para que desde su particularidad desarrolle los aprendizajes, ya que cuando retroalimentamos identificamos con evidencias en qué punto se encuentra y, en consecuencia, ajustamos la enseñanza para guiarlo en el desarrollo de los aprendizajes. Documentos de apoyo al ejercicio profesional docente. Actual directora del Centro de Investigación para la Educación Inclusiva. . García, N. (2012). Se usa para: • Observar el progreso de las producciones de los estudiantes durante cierto tiempo. Camino Nido de Águilas 14557, Lo Barnechea, Santiago. This website uses cookies to improve your experience while you navigate through the website. Los establecimientos ya cuentan con orientaciones para esta jornada. Este procedimiento de evaluación, se . 6. %PDF-1.5 Durante el segundo semestre, . Especialización en género y docencia. REGLAMENTO DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN 2022-2023. TEMARIO DE LA CAPACITACIÓN: Marco normativo del decreto N°67 de evaluación. Criterios de evaluación, calificación y promoción de estudiantes de 1° básico a 4° año medio. Esta evaluación le permitirá saber qué herramienta es la más adecuada para comenzar el trabajo de cambio cultural en el establecimiento. Se evaluará comparando la evaluación formativa y la sumativa, en relación a las debilidades sobre las cuales se retroalimentó. 3) Plantillas de Estrategias de Retroalimentación: Permite que los estudiantes comprendan el estado de sus aprendizajes y tengan noción de qué y cómo mejorar. Socialización de las disposiciones de información sobre criterios y formas de evaluación a estudiantes y apoderados 4 V. Del propósito y los tipos de evaluación 5 VI. a) Acciones de intervención territorial focalizadas para abordar intersectorialmente las situaciones de violencia escolar más críticas que se están produciendo en el país. 16* El diseño de la acción formativa promueve la participación de los docentes, en un clima de aprendizaje entre adultos. Aquí se presentan sugerencias de evaluación que están presente en los Programas de Estudio. La evaluación formativa es el proceso de obtener, sintetizar e interpretar información para facilitar la toma de decisiones orientadas a ofrecer retroalimentación al alumno, es decir, para modificar y mejorar el aprendizaje durante el período de enseñanza. These cookies do not store any personal information. Exámenes Docente para el nombramiento. El Ministerio de Educación presenta el sistema de evaluación para ser aplicado en los Diseños Curriculares Básicos Nacionales, ésta nace en un momento de grandes cambios en la educación peruana y responde al escenario de formación de . ���� JFIF Z Z ��%�Exif MM * b j( 1 r2 ��i � � Z Z Adobe Photoshop CS6 (Windows) 2015:07:17 13:22:54 � v� , ( " $� H H ����XICC_PROFILE HLino mntrRGB XYZ � 1 acspMSFT IEC sRGB �� �-HP cprt P 3desc � lwtpt � bkpt rXYZ gXYZ , bXYZ @ dmnd T pdmdd � �vued L �view � $lumi � meas $tech 0 rTRC. ¿quÉ rol se requiere por parte de los docentes para poten-ciar la evaluaciÓn formativa dentro de los establecimientos? Doctorado en filosofía y sociología de la educación por la Universidad René Descartes, París V. Elsa Peralta: Psiquiatra infantil; Asesora en Salud Mental del Ministerio de Salud. PhD. Estudiante a sí mismo - ¿Cómo me siento hoy? endobj Matías Nieto: Politólogo, Universidad Central de Chile. 10º: Para la evaluación formativa serán considerados además, los Objetivos Fundamentales Transversales, los sellos institucionales o los lineamientos orientados por Convivencia Escolar. , asigne a cada uno las siguientes tareas, presentando la información a través de estrategias creativas: un trencito, un . This category only includes cookies that ensures basic functionalities and security features of the website. Hacia la construcción de trayectorias de aprendizajes. Vivianne Alfaro Hernández: Profesora Especialista en Educación Diferencial y Magister en Gestión, Liderazgo y Política Educativa. El Ministerio de Educación (MinEduc) puso a disposición de los docentes y al resto de la comunidad educativa la caja de herramientas para el desarrollo de la evaluación diagnóstica, régimen Costa - Galápagos (2021 - 2022). Fichas para imprimir. 4.5. visión integrada de las estrategias de evaluación formativa 5. • Se debe calificar solamente aquello que los estudiantes efectivamente han tenido la oportunidad de aprender. endobj endobj Archivos adjuntos. Evaluación Programas - MA04 OA20 - U2 - ¿A qué hora aterriza el avión? La Evaluación educativa deberá cumplir con las siguientes características: Integral: No debe estar reducida a conocimientos. La Evaluación Formativa es parte del proceso de aprendizaje y poner en ella el foco es la mejor manera de acompañar y monitorear dicho proceso. OBSERVACION de clase, E403 EJEMPLO II (1) | PDF | Evaluación | Aprendizaje . Evaluación Programas - MA04 OA14 - U3 - ¿Cómo debe cambiar la temperatura? Para abordar esta situación, el Ministerio de Educación anunció una “Estrategia de Bienestar y Convivencia”, un conjunto de medidas de corto y mediano plazo que buscan aportar al cuidado y el reencuentro de las familias, niños, niñas y adolescentes, en este retorno a las aulas. Actual oficial de Educación de Unicef Chile. Este documento se publica en conjunto con "Evaluación Formativa en el Aula - Orientaciones para directivos: Gestionando y acompañando el fortalecimiento de la evaluación formativa en las salas de clases", que busca aportar a la labor de los equipos directivos y técnico-pedagógicos en el desarrollo de estrategias y acciones para liderar y apoyar mejoras en este ámbito pedagógico. 2.1.2) Frecuencia, estrategias de seguimiento y retroalimentación. Jorge Varela: Psicólogo y Magíster en Psicología Educacional de la PUC. (diagnóstica, formativa y sumativa), sujetos y finalidad (autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación) de la evaluación. Última actualización: marzo de 2022. 9. 7 0 obj La evaluación: Es un proceso permanente y sistemático a través del cual se recopila y analiza información para conocer y valorar los procesos de aprendizaje; sobre esta base, se toman decisiones de manera oportuna y pertinente para la mejora continua de los procesos de aprendizaje y de enseñanza. stream (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({}); La evaluación formativa tiene los siguientes propósitos: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({}); Para mayor información te recomendamos descargar el material en PDF que esta disponible desde el siguiente enlace: Descargar PDF: Como es la evaluación formativa en la educación a distancia. La evaluación formativa tiene los siguientes propósitos: El docente crea oportunidades para evaluar formativamente a sus estudiantes, valorando los logros y dificultades en su proceso de aprendizaje. Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional que no permite utilizar el material para una finalidad comercial. Tu dirección de correo electrónico no será publicada. ٤ من الحلقات. distintos estilos de aprendizaje; propósitos y elementos que fundamentan la aplicación de estrategias de enseñanza-aprendizaje; conocimiento del Curriculum Nacional Base; formas de administración del aula; desarrollo del clima adecuado; planificación didáctica y evaluación formativa, entre otros. Marcela Bornand Araya: Profesora de filosofía. Estimados docentes el día de hoy les compartimos con ustedes un fabuloso material sobre la evaluación formativa en la modalidad de educación a distancia. Evaluación Programas - MA04 OA17 - U3 - Simetría. Materiales y recursos educativos para docentes. Propiciando los servicios de capacitación bajo la modalidad online, mediante una robusta plataforma educativa. endobj We also use third-party cookies that help us analyze and understand how you use this website. La evaluación formativa de los aprendizajes en el segundo ciclo de la Educación Básica Regular en una institución educativa estatal de Ate. These cookies will be stored in your browser only with your consent. Como primera medida, el Ministerio de Educación invita a las comunidades educativas a 13* Articulación de los diferentes componentes del proceso formativo (contenidos actitudinales, conceptuales y procedimentales; estrategias, recursos y evaluación), en relación el perfil de egreso, la La norma, aplicable a todos los niveles y modalidades regulares de Educación de Adultos, establece la obligatoriedad de elaborar un reglamento interno de evaluación, el que debe contener: las disposiciones respecto de la estrategia que se aplicará para evaluar los aprendizajes y formas de comunicar los resultados de estas evaluaciones . endobj 10 0 obj This category only includes cookies that ensures basic functionalities and security features of the website. Aquí se presentan archivos orientadores acerca de evaluación en aula y su enfoque hacia un uso pedagógico de la evaluación, sustentado en el Decreto 67, también aquí presente. 16 62 20 24 29 33 36 6. Los campos obligatorios están marcados con. Puede ser a través de la auto y coevaluación o desde el docente al estudiante. Evaluación formativa; Planificación curricular; Bienestar socioemocional docente; No resolveremos nada si incorporamos solo elementos sancionatorios o si nos fijamos únicamente en aquello que dicen los distintos protocolos”. Evaluación Programas - MA07 OA15 - U4 - ¿CUÁNTOS ALUMNOS ZURDOS HAY EN MI COLEGIO? 3 0 obj Algunas estrategias de evaluación formativa Tener que dictar clases en línea nos ha traído aprendizajes como docentes y retos que, continuamente, debemos superar. <> Obtener evidencias. <>/Font<>/Pattern<>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI] >>/MediaBox[ 0 0 756 522] /Contents 4 0 R/Group<>/Tabs/S/StructParents 0>> Out of these, the cookies that are categorized as necessary are stored on your browser as they are essential for the working of basic functionalities of the website. Estrategias para la evaluación remota de emergencia 6 5.1 Activación de saberes o experiencias previas (Evaluación Diagnóstica) 7 5.2 Acompañamiento del proceso formativo (Evaluación Formativa y retroalimentación) 8 5.3 Evaluaciones al cierre del proceso formativo 10 6. Orientaciones en el marco del Decreto N° 67/2018: Integrando la evaluación formativa y sumativa, Evaluación Formativa en el Aula: Orientaciones para directivos, Evaluación Formativa en el Aula: Orientaciones para docentes, Orientaciones de Evaluación y Retroalimentación, Orientaciones para la Elaboración del Reglamento de Evaluación, Política para el Fortalecimiento de la Evaluación en Aula. 10 Estrategias para realizar una evaluación diagnóstica. You also have the option to opt-out of these cookies. Disposiciones de espacio de profesionales de la educación 6 VII. • Se debe procurar que se utilicen diversas formas de evaluar, que consideren las distintas características, ritmos, formas de aprender necesidades e intereses de los Evaluación formativa: ¿Cómo hacer una presentación oral clara y cautivadora? Buscador de información para el sistema de aseguramiento de la calidad del Ministerio de Educación de Chile Evaluación Programas - MA07 OA17 - U4 - MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL, Evaluación Programas - MA07 OA18 - U4 - RUEDA DE LA FORTUNA, Evaluación Programas - CN08 OA02 - OA03 - U2 - CÉLULAS INTESTINALES, Evaluación Programas - CN08 OA02 - OA03 - U2 - UNA CÉLULA, Evaluación Programas - CN08 OA04 - U2 - LAS PLANTAS, EL AGUA Y LOS NUTRIENTES, Evaluación Programas - CN08 OA05 - U1 - EXPERIMENTO SOBRE LA DIGESTIÓN, Evaluación Programas - CN08 OA05 - U1 - FACTORES DE RIESGO EN EL CANCER DE CÓLON, Evaluación Programas - CN08 OA06 - OA07 - U1 - ALIMENTOS, NUTRIENTES Y ESTADO DE SALUD, Evaluación Programas - CN08 OA10 - U3 - ANALIZANDO UN CIRCUITO ELÉCTRICO, Evaluación Programas - CN08 OA10 - U3 - CONSTRUYENDO CIRCUITOS ELÉCTRICOS, Evaluación Programas - CN08 OA10 - U3 - CONSUMO ELÉCTRICO, Evaluación Programas - CN08 OA11 - U3 - TEMPERATURA, Evaluación Programas - CN08 OA12 - U4 - MODELOS ATÓMICOS, Evaluación Programas - CN08 OA13 - U4 - ELEMENTOS, Evaluación Programas - CN08 OA14 - U4 - LA TABLA PERIÓDICA, Evaluación Programas - HI08 - OA01 - OA02 - OA03 -U1 - LA ÉPOCA MODERNA, Evaluación Programas - HI08 - OA05 - OA06 - OA07 - U1 - CRÓNICAS DE MI CONQUISTA DE LAS INDIAS, Evaluación Programas - HI08 - OA05 -U1 - DIFERENCIAS CULTURALES, Evaluación Programas - HI08 OA09 - U2 - EXPRESIONES ARTÍSTICAS DEL BARROCO DURANTE LA COLONIA, Evaluación Programas - HI08 OA10 - U2 - JUEGO DE ROLES, Evaluación Programas - HI08 OA11 - U2 - EVANGELIZACIÓN DURANTE LA COLONIA, Evaluación Programas - HI08 OA16 - U3 - EXPONIENDO SOBRE LA INDEPENDENCIA DE CHILE, Evaluación Programas - HI08 OA16 - U3 - INVESTIGACIÓN SOBRE LA INDEPENDENCIA DE CHILE, Evaluación Programas - HI08 OA18 - U3 - DERECHOS DEL HOMBRE Y DEL CIUDADANO, Evaluación Programas - HI08 OA20 - U4 - TRIVIA, Evaluación Programas - HI08 OA21 - U4 - CONECTIVIDAD Y AISLAMIENTO EN MI REGIÓN, Evaluación Programas - HI08 OA22 - U4 - PROPONIENDO SOLUCIONES A PROBLEMAS MEDIOAMBIENTALES, Evaluación Programas - LE08 OA03 - U3 - JULIETA Y EL MAGO, Evaluación Programas - LE08 OA04 - U4 - LA ARAÑA, Evaluación Programas - LE08 OA06 - U1 - EL CANTAR DE ROLDÁN, Evaluación Programas - LE08 OA15 - U4 - ELABORANDO UNA ANTOLOGÍA POÉTICA, Evaluación Programas - LE08 OA16 - U1 - PLANIFICANDO MI ESCRITURA, Evaluación Programas - LE08 OA17 - U3 - CORRIGIENDO ORACIONES MAL CONSTRUIDAS, Evaluación Programas - LE08 OA23 - OA25 - U2 - PRESENTANDO (PARTE 1), Evaluación Programas - LE08 OA23 - U2 - PRESENTANDO (PARTE 2), Evaluación Programas - MA08 OA01 - U1 - MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN DE ENTEROS, Evaluación Programas - MA08 OA03 - U1 - EL CRECIMIENTO DE UN CRISTAL, Evaluación Programas - MA08 OA05 - U1 - INTERESES, Evaluación Programas - MA08 OA07 - U2 - EL CRECIMIENTO DE ALGUNOS ÁRBOLES, Evaluación Programas - MA08 OA08 - U2 - MI GASTO DIARIO, Evaluación Programas - MA08 OA10 - U2 - LA ELEVACIÓN DE UN AVIÓN, Evaluación Programas - MA08 OA11 - U3 - REDES DE PRISMAS Y SUS ÁREAS DE SUPERFICIE, Evaluación Programas - MA08 OA13 - U3 - REFLEXIÓN, Evaluación Programas - MA08 OA14 - U3 - TRANSFORMACIONES ISOMÉTRICAS, Evaluación Programas - MA08 OA15 - U4 - CUARTILES, Evaluación Programas - MA08 OA15 - U4 - DIAGRAMA DE CAJÓN, Evaluación Programas - MA08 OA17 - U4 - EXPERIMENTO ALEATORIO COMBINADO, Evaluación Programas - CN1M OA01 - U1 - LOS FÓSILES, Evaluación Programas - CN1M OA02 - U1 - EVOLUCIÓN, Evaluación Programas - CN1M OA0Evaluación Programas - CN1M OA03 - U1 - EVOLUCIÓN Y CLASIFICACIÓN DE ESPECIES - U1 - EVOLUCIÓN, Evaluación Programas - CN1M OA04 - OA05 - U2 - ENVEJECIMIENTO DE LA POBLACIÓN MUNDIAL, Evaluación Programas - CN1M OA04 - OA05 - U2 - RECURSOS Y TAMAÑO DE UNA POBLACIÓN, Evaluación Programas - CN1M OA04 - U2 - LAS HORMIGAS Y LOS PULGONES, Evaluación Programas - CN1M - OA05 - U2 - ESPECIES NATIVAS E INTRODUCIDAS, Evaluación Programas - CN1M - OA06 - OA07 - U3 - UNA CADENA TRÓFICA, Evaluación Programas - CN1M - OA06 - U3 - CICLO DEL AGUA, Evaluación Programas - CN1M - OA07 - U3 - ANALIZANDO Y EXPLICANDO UN EXPERIMENTO, Evaluación Programas - CN1M - OA07 - U3 - UNA INVESTIGACIÓN SOBRE LA HOJARASCA, Evaluación Programas - CN1M - OA08 - U4 - CAUSAS Y EFECTOS DE LAS ERUPCIONES VOLCÁNICAS, Evaluación Programas - CN1M - OA08 - U4 - COMPARANDO EL ANTES Y DESPUÉS DE UN ECOSISTEMA, Evaluación Programas - CN1M - OA08 - U4 - LOS ECOSISTEMAS Y LAS ACCIONES HUMANAS, Evaluación Programas - HI1M OA02 - U1 - ASPECTOS HEREDADOS DE LA CULTURA BURGUESA, Evaluación Programas - HI1M OA09 - U1 - EL PARTIDO LIBERAL Y EL PARTIDO CONSERVADOR EN CHILE, Evaluación Programas - HI1M OA12 - U3 - CONSTRUYENDO UN AFICHE, Evaluación Programas - HI1M OA15 - U3 - LA GUERRA DEL PACÍFICO, Evaluación Programas - HI1M OA18 - U2 - ESCRIBIENDO SOBRE LAS DEMANDAS SOCIALES DEL SIGLO XIX, Evaluación Programas - HI1M OA19 - U4 - DISTRIBUCIÓN DE RECURSOS, Evaluación Programas - HI1M OA22 - U4 - CONSTRUYENDO UN BLOG, Evaluación Programas - HI1M OA25 - U2 - CONTAMINACIÓN AMBIENTAL Y LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL, Evaluación Programas - LE1M OA04 - U1 - INTERPRETACIÓN DE SÍMBOLOS Y LENGUAJE FIGURADO EN POEMAS, Evaluación Programas - LE1M OA05 - OA23 - U3 - MONTAJE DE UNA OBRA DRAMÁTICA, Evaluación Programas - LE1M OA06 - OA24 - U3 - EXPOSICIÓN SOBRE LOS MITOS GRIEGOS DE LA ANTIGÜEDAD, Evaluación Programas - LE1M OA09 - OA24 - U2 - ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE UN ENSAYO, Evaluación Programas - LE1M OA13 - OA15 - U4 - ESCRIBIENDO UNA CRÓNICA, Evaluación Programas - LE1M OA14 - OA17 - U2 - ELABORACIÓN DE UN ENSAYO, Evaluación Programas - LE1M OA19 - OA22 - U4 - CREANDO UN PROGRAMA DE TELEVISIÓN, Evaluación Programas - LE1M OA21 - U1 - PROGRAMA DE TELEVISIÓN SOBRE LOS TIPOS LITERARIOS EN MARTÍN RIVAS, Evaluación Programas - MA1M OA02 - U1 - UN JUEGO DE POTENCIAS, Evaluación Programas - MA1M OA03 - U1 - PRODUCTOS NOTABLES, Evaluación Programas - MA1M OA04 - U2 - SITUACIONES DE LA VIDA DIARIA Y SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES, Evaluación Programas - MA1M OA05 - U2 - RELACIONES LINEALES EN DOS VARIABLES, Evaluación Programas - MA1M OA06 - U2 - ÁREA Y PERÍMETRO DE SECTORES Y SEGMENTOS CIRCULARES, Evaluación Programas - MA1M OA07 - U1 - ÁREA DE SUPERFICIE DE CONOS EN LA VIDA COTIDIANA, Evaluación Programas - MA1M OA08 - U3 - HOMOTECIA, Evaluación Programas - MA1M OA09 - U3 - TEOREMA DE TALES, Evaluación Programas - MA1M OA11 - U3 - HOMOTECIA Y VECTORES, Evaluación Programas - MA1M OA13 - U4 - NUBES DE PUNTOS, Evaluación Programas - MA1M OA14 - U4 - PROBLEMA DE PROBABILIDADES, Evaluación Programas - MA1M OA15 - U4 - ÁRBOL DE PROBABILIDAD, Evaluación Programas - CN2M - OA01 - OA02 - U1 - SISTEMAS NERVIOSO Y ENDOCRINO, Evaluación Programas - CN2M - OA01 - U1 - SISTEMA NERVIOSO, Evaluación Programas - CN2M - OA02 - U1 - REGULACIÓN DE LA GLICEMIA, Evaluación Programas - CN2M - OA03 - U2 - EMBARAZO ADOLESCENTE, Evaluación Programas - CN2M - OA04 - U2 - EMBRIÓN, FETO Y NIÑO, Evaluación Programas - CN2M - OA05 - U2 - DERECHOS DE LA SALUD SEXUAL Y LA REPRODUCCIÓN, Evaluación Programas - CN2M - OA05 - U2 - REGULACIÓN DE LA FERTILIDAD, Evaluación Programas - CN2M - OA06 - U3 - CROMOSOMAS, Evaluación Programas - CN2M - OA06 - U3 - DIVISIÓN CELULAR Y CROMOSOMAS, Evaluación Programas - CN2M - OA06 - U3 - MEIOSIS Y MITOSIS, Evaluación Programas - CN2M - OA07 - U3 - HERENCIA GENÉTICA, Evaluación Programas - CN2M - OA08 - U4 - MANIPULACIÓN GENÉTICA EN PLANTAS, Evaluación Programas - CN2M - OA08 - U4 - MANIPULACIÓN GENÉTICA EN UN VIRUS, Evaluación Programas - CN2M - OA08 - U4 - PRODUCCIÓN DE INSULINA TRANSGÉNICA, Evaluación Programas - HI2M OA03 - U1 - ELABORANDO UN VIDEO SOBRE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL, Evaluación Programas - HI2M OA06 - U1 - MOVIMIENTO FEMINISTA, Evaluación Programas - HI2M OA09 - U2 - GUERRA FRÍA, Evaluación Programas - HI2M OA13 - U2 - EXPRESIONES ARTÍSTICAS DE LA DÉCADA DE 1960, Evaluación Programas - HI2M OA20 - U3 - MI POSTURA FRENTE A LA TRANSICIÓN A LA DEMOCRACIA, Evaluación Programas - HI2M OA21 - U3 - DEFENSA DE DERECHOS A LOS PUEBLOS ORIGINARIOS, Evaluación Programas - HI2M OA24 - U4 - REDACTANDO UN INFORME, Evaluación Programas - HI2M OA25 - U4 - DISCRIMINACIÓN, Evaluación Programas - LE2M OA02 - OA04 - OA22 - U3 - LECTURA Y ANÁLISIS DE POEMAS DEL SIGLO DE ORO, Evaluación Programas - LE2M OA08 - OA12 - U4 - ELABORANDO UN TEXTO DRAMÁTICO, Evaluación Programas - LE2M OA09 - U1 - ANÁLISIS Y EVALUACIÓN DE ARGUMENTOS DE UN TEXTO, Evaluación Programas - LE2M OA10 - OA22 - U2 - REALIZACIÓN DE UN REPORTAJE AUDIOVISUAL, Evaluación Programas - LE2M OA10 - U2 - ANÁLISIS COMPARATIVO DE MEDIOS DIGITALES, Evaluación Programas - LE2M OA14 - OA15 - U3 - ESCRITURA DE ENSAYO SOBRE EL SIGLO DE ORO Y POESÍA POPULAR CHILENA, Evaluación Programas - LE2M OA14 - U1 - ESCRIBIENDO UN COMENTARIO CRÍTICO, Evaluación Programas - LE2M OA20 - OA21 - U4 - DEBATE ENTORNO AL PODER Y LA AMBICIÓN, Evaluación Programas - MA2M OA01 - U1 - ROLLOS DE PAPEL, Evaluación Programas - MA2M OA02 - U1 - POTENCIAS, RAÍCES Y LOGARITMOS, Evaluación Programas - MA2M OA03 - U2 - FUNCIÓN CUADRÁTICA EN LA VIDA DIARIA, Evaluación Programas - MA2M OA04 - U2 - ECUACIÓN CUADRÁTICA, Evaluación Programas - MA2M OA05 - U2 - FUNCIÓN INVERSA, Evaluación Programas - MA2M OA06 - U3 - INTERÉS, Evaluación Programas - MA2M OA07 - U1 - PROBLEMAS CON ESFERAS EN LA VIDA DIARIA, Evaluación Programas - MA2M OA08 - U3 - PROBLEMAS DE TRIGONOMETRÍA, Evaluación Programas - MA2M OA09 - U3 - RAZONES TRIGONOMÉTRICAS Y VECTORES, Evaluación Programas - MA2M OA10 - U4 - VARIABLES ALEATORIAS, Evaluación Programas - MA2M OA11 - U4 - COMBINATORIA, Evaluación Programas - MA2M OA12 - U4 - PROBABILIDADES. En cuánto a qué es una estrategia de evaluación de medición, también conocida como estrategia de evaluación sumativa, son las que emplean los profesores para darle un valor cualitativo o cuantitativo a los resultados obtenidos tras el proceso de instrucción del estudiante. Formativa Este tipo de evaluación dependerá del grado de avance que presenten las estudiantes en Implementación de las Bases Curriculares de 3° y 4° medio en tiempos de Pandemia. Este material presentado se sustenta tanto en los principios del enfoque por competencias y del enfoque de evaluación formativa, promovidos desde el CNEB, como en la visión de una docencia reflexiva y colegiada, que "reconoce la diversidad y asume la necesidad de responder a ella desde una lógica menos predefinida, más interactiva, basada en consideraciones culturales, ético-morales y . Any cookies that may not be particularly necessary for the website to function and is used specifically to collect user personal data via analytics, ads, other embedded contents are termed as non-necessary cookies. Teléfono: +562 224066702 La Evaluación, desde la perspectiva pedagógica, se define en el decreto Nº 67 del 2018 como el "conjunto de acciones lideradas por los profesionales de la educación para que tanto ellos como los alumnos puedan obtener e interpretar la información sobre el aprendizaje, con el objeto de adoptar . El ministro de Educación, Marco Antonio Ávila, señaló . endobj 1. Evaluación Programas - MA04 OA06 - U1 - ¿Cuántos alumnos en cada grupo? 26 Herramientas de evaluación en el aula f• Promover en los estudiantes la percepción de sus propios progresos y el moni- toreo del avance en su aprendizaje. ¿cuÁles son los desafÍos a la hora de integrar la evaluaciÓn formativa a la prÁctica pedagÓgica? 2 0 obj El ministro de Educación, quien encabezó la primera sesión del consejo asesor este 4 de abril, manifestó que “es fundamental entender el problema de la convivencia escolar y la salud mental de manera educativa. Propósito de la evaluación formativa. Herramientas en línea para apoyar los procesos de evaluación 11 7. Juan Casassus: Filósofo, sociólogo y educador. 6 0 obj ¿Cómo promover su uso formativo para fortalecer las trayectorias de los aprendizajes? Evaluación formativa: estrategias de aplicación al aula, Todos los derechos reservados @ EDUCA CAECH 2019 |, evaluación formativa: estrategias de aplicación al aula. DISPOSICIONES GENERALES . But opting out of some of these cookies may have an effect on your browsing experience. A partir de las dimensiones del estudio (tipos de evaluación, finalidad otorgada a la evaluación formativa; requerimientos para la evaluación formativa; estrategias de retroalimentación e inconvenientes para su desarrollo) y realizada la transcripción emergen categorías temáticas, que son ejemplificadas con relatos/pasajes de los aspectos verbalizados por los sujetos. Las estrategias y los instrumentos de evaluación desde el enfoque formativo. El recurso consiste en una selección de once estrategias de evaluación formativa que tienen como propósito recoger evidencias acerca del aprendizaje de los alumnos y alumnas. Secretarías Regionales Ministeriales (SEREMI), Trámites Subsecretaría de Educación Superior, Región del Libertador General Bernardo O’Higgins, Región de Aysén del General Carlos Ibáñez del Campo, Orientaciones para la jornada de reencuentro y cuidado en los espacios educativos, Gobierno nombra a seremis de Educación en todas las regiones del país, Inclusión de las personas LGBTIQA+ en el Sistema Educativo, Política de Seguridad de la Información del Mineduc. minedu abril 27, 2019. Se recomienda hacer uso de una o más de cada tipo en cada evaluación. Este instrumento está dividido en 5 partes primordiales, las cuales comprenden; Elementos conceptuales. John Cowan, exdirector de la Open University en Escocia, describió . Camino Nido de Águilas 14557, Lo Barnechea, Santiago. Retroalimentación. endstream ����̫�HrX����]��n�ц9�f�tuF2!�ԉ������e. <> La evaluación desde la . De esta manera, los docentes tienen un rol importante en el modo de utilizar la evaluación formativa en el proceso de desarrollo de las destrezas del estudiante para potenciar su razonamiento crítico, su desempeño en clase, su interacción social, entre otros aspectos. Documento que contiene herramientas prácticas, concretas, sencillas y adaptables a distintos contextos y actividades y buscan promover los diferentes procesos involucrados con la evaluación formativa. Sistema de Evaluación de los Aprendizajes. Verónica López, directora del Centro de Investigación para la Educación Inclusiva, académica de la Universidad Católica de Valparaíso e integrante del Consejo Asesor, explicó que “hay mucha capacidad instalada en los establecimientos para abordar el tema, tenemos normativas que permiten mejorar la respuesta educativa que están teniendo las comunidades. Presentamos distintas propuestas e instrumentos de las TIC que brindan alternativas para el seguimiento a estudiantes en las modalidades combinadas. Actual directora ejecutiva del programa Valoras UC. Existen diferentes tecnicas, como: - Guía de . . . Ejemplo Evaluación Programas - OA10 - Adición y sustracción, Ejemplo Evaluación Programas - OA11 - Patrón, Ejemplo Evaluación Programas - OA14 - Reconociendo cuerpos 3D en el entorno, Ejemplo Evaluación Programas - OA15 - Reconociendo lados curvos y rectos, Ejemplo Evaluación Programas - OA17 - Secuencia de actividades, Ejemplo Evaluación Programas - OA20 - Interpretando un pictograma, Ejemplo Evaluación Programas - OA12 - Igualdad y desigualdad, Evaluación Programa - OA02 - Los vertebrados, Evaluación Programa - OA02 - Vertebrados e invertebrados, Evaluación Programa - OA03 - Ciclo de la vida, Evaluación Programa - OA04 - Hábitat de un ave, Evaluación Programa - OA04 - Los animales y su hábitat, Evaluación Programa - OA05 - Animales nativos, Evaluación Programa - OA07 - Órganos internos del cuerpo, Evaluación Programa - OA07 - Actividad humana y el entorno, Evaluación Programa - OA08 - Actividad física, Evaluación Programa - OA08 - Actividad fÍsica 2, Evaluación Programa - OA09 - El agua y sus características, Evaluación Programa - OA09 - Experimentando con agua, Evaluación Programa: Tiempo atmosférico y estaciones del año, Ciencias Naturales 2º básico (OA12), Evaluación Programa - OA - Experimentando con el termómetro, Evaluación Programa - OA13 - Medición del tiempo atmosférico, Evaluación Programa - OA14 - Ciclo del agua, Evaluación Programa - OA01 - Modos de vida de un pueblo originario, Evaluación Programa - OA02 - Nuestras semejanzas y diferencias con otras expresiones culturales chilenas, Evaluación Programa - OA03 - Aportes a la sociedad chilena provenientes de los pueblos originarios, Evaluación Programa - OA04 - Aportes extranjeros a nuestra cultura, Evaluación Programa - OA05 - Expresiones del patrimonio cultural de nuestra región, Evaluación Programa - OA06 - Dibujando un plano de la sala de clases, Evaluación Programa - OA07 - Chile y los países de América del Sur, Evaluación Programa - OA09 - Patrimonio natural de Chile y mi región, Evaluación Programa - OA11 - Representando la geografía habitada por un pueblo originario, Evaluación Programa - OA12 - Actitudes y valores en nuestro día a día, Evaluación Programa - OA16 - Cuidando el espacio público, Evaluación Programa - OA16 - Cuidado y protección del espacio público, Evaluación Programa - OA05 - Comprensión de narración, Evaluación Programa - OA05 - Ficha de lectura, Evaluación Programa - OA14 - Escribiendo un artículo informativo, Evaluación Programa - OA14 - Formulando oraciones, Evaluación Programa - OA23 - Comprensión de un texto oral, Evaluación Programa - OA23 - Escuchando un texto y respondiendo, Evaluación Programa - OA27 - Exponiendo con mis compañeros, Ejemplo Evaluación Programas - OA03 - Ordenando y comparando, Ejemplo Evaluación Programas - OA06 - Comparando y ordenando, Ejemplo Evaluación Programas - OA07 - Unidades y decenas con bloques apilables, Ejemplo Evaluación Programas - OA08 - Sumando y restando cero, Ejemplo Evaluación Programas - OA11 - Multiplicación, Ejemplo Evaluación Programas - OA13 - Igualdad y desigualdad, Ejemplo Evaluación Programas - OA14 - Posiciones relativas, Ejemplo Evaluación Programas - OA15 - Describiendo y comparando figuras 2D, Ejemplo Evaluación Programas - OA16 - Describiendo y comparando figuras 3D, Ejemplo Evaluación Programas - OA17 - Actividades en el calendario, Ejemplo Evaluación Programas - OA18 - Leyendo la hora, Ejemplo Evaluación Programas - OA22 - Leyendo pictogramas con escala, Evaluación Programa - OA01 - Reconociendo las partes, funciones y necesidades de una planta, Evaluación Programa - OA03 - OA04 - Ciclo de vida de una planta, Evaluación Programa - OA03 - La flor y sus funciones, Evaluación Programa - OA05 - Desechos y su manejo, Evaluación Programa - OA06 - OA07 - Alimentos, Evaluación Programa - OA06 - Clasificando alimentos, Evaluación Programa - OA08 - OA09 - La luz, Evaluación Programa - OA09 - Características del sonido, Evaluación Programa - OA11 - OA12 - Modelando el sistema solar, Evaluación Programa - OA11 - OA13 - El sistema solar, Evaluación Programa - OA11 - El sistema solar, Evaluación Programa - OA12 - OA13 - La tierra, la luna y el sol, Evaluación Programa - OA01 - OA05 - Cultura griega, Evaluación Programa - OA02 - Un día en una familia romana, Evaluación Programa - OA03 - OA04 - Comparando modos de vida, Evaluación Programa - OA06 - Ubicando elementos en una cuadrícula, Evaluación Programa - OA07 - Mapa planisferio mudo, Evaluación Programa - OA08 - Zonas climáticas, Evaluación Programa - OA09 - OA10 - Entorno y factores geográficos, Evaluación Programa - OA09 - Un viaje por Roma, Evaluación Programa - OA10 - Un viaje por Grecia y sus colonias, Evaluación Programa - OA11 - Deberes y responsabilidades, Evaluación Programa - OA14 - Derechos de los niños, Evaluación Programa - OA15 - Instituciones públicas y privadas, Evaluación Programa - OA04 - Argumentos en torno a un cuento, Evaluación Programa - OA04 - Extrayendo información de un cuento, Evaluación Programa - OA14 -Elaborando un artículo informativo, Evaluación Programa - OA14 - Escribiendo un parrafo, Evaluación Programa - OA24 - Textos orales, Evaluación Programa - OA24 - Textos orales 2, Evaluación Programa - OA28 - Expresandome con mis compañeros, Evaluación Programas - MA03 OA02 - U1 - Escribiendo y representando números, Evaluación Programas - MA03 OA03 - U1 - Números, Evaluación Programas - MA03 OA03 - U3 - Encuentra la regla del patrón, Evaluación Programas - MA03 OA06 - U1 - Adición y sustracción, Evaluación Programas - MA03 OA09 - U2 - Repartiendo, Evaluación Programas - MA03 OA09 - U3 - Resolviendo un problema, Evaluación Programas - MA03 OA14 - U4 - Localización en un mapa, Evaluación Programas - MA03 OA15 - U2 - Red de un cubo, Evaluación Programas - MA03 OA17 - U4 - Figuras reflejadas, Evaluación Programas - MA03 OA20 - U3 - Leyendo la hora, Evaluación Programas - MA03 OA21 - U2 - Perímetro de cuadrados y rectángulos, Evaluación Programas - MA03 OA22 - U4 - Peso, Evaluación Programa - OA01 - Explorando un ecosistema, Evaluación Programa - OA02 - OA03 - Los pingüinos, Evaluación Programa - OA02 - Aves y sus adaptaciones según su hábitat, Evaluación Programa - OA03 - Cadenas alimenticias, Evaluación Programa - OA06 - Moviendo el cuerpo, Evaluación Programa - OA05 - OA06 - Movimiento del cuerpo, Evaluación Programa - OA06 - Nuestros huesos y músculos, Evaluación Programa - OA08 - Consumo de alcohol, Evaluación Programa - OA10 - OA12 - Volumen, Evaluación Programa - OA10 - OA12 - Volumen 2, Evaluación Programa - OA12 - OA13 - Fuerza, Evaluación Programa - OA15 - OA16 - Cambios en la superficie de la Tierra, Evaluación Programa - OA15 - OA16 - Capas de la Tierra, Evaluación Programa - OA15 - OA16 - Capas de la Tierra y actividad en su superficie, Evaluación Programa - OA17 - Zonas de seguridad, Evaluación Programa Historia, Geografía y Ciencias Sociales 4° básico - OA10: Comparando paisajes, Evaluación Programa - OA01 - Civilización maya, Evaluación Programa - OA02 - Civilización azteca, Evaluación Programa - OA03 - Civilización inca, Evaluación Programa - OA04 - Comparando civilizaciones americanas, Evaluación Programa - OA05 - Los mayas y aztecas en la actualidad, Evaluación Programa - OA05 - Civilización inca, Evaluación Programa - OA06 - Un globo terraqueo y un mapa, Evaluación Programa - OA07 - Recursos renovables y no renovables, Evaluación Programa - OA11 - Autoridades políticas del país, Evaluación Programa - OA12 - Derechos del niño, Evaluación Programa - OA16 - Identificando un conflicto y proponiendo soluciones, Ejemplo Evaluacion Programas - OA04 - Medio Pollo, Ejemplo Evaluación Programas - OA04 - Piñoncito de cuentos araucanos, Ejemplo Evaluación Programas - OA12 - Escribiendo un cuento, Ejemplo Evaluación Programas - OA12 - Usando conectores, Ejemplo Evaluación Programas - OA14 - Elaborando una revista literaria, Ejemplo Evaluación Programas - OA23 - SQA sobre un documental, Ejemplo Evaluación Programas - OA27 - Exponiendo en grupo, Ejemplo Evaluación Programas - OA27 - Exposición oral. EVALUACIÓN FORMATIVA: TOMANDO DECISIONES OPORTUNAS PARA MEJORAR LOS APRENDIZAJES 2.1 Las tres preguntas clave de la evaluación formativa 2.2 El ciclo de evaluación formativa 3. para así buscar estrategias de mejora. Profesor de Artes Visuales. INTEGRAL Y EQUILIBRADO DE EVALUACIÓN 2. 10 Programa general del curso . Cada actividad considera; una síntesis, planificación, instrumentos de evaluación, sugerencias de retroalimentación, sugerencias de auto y coevaluación y Anexos con todo el material necesario para aplicar las actividades. c. Evaluación sumativa: debe ser evaluada con notas en todas las asignaturas y conceptos sólo en la asignatura de Religión. It is mandatory to procure user consent prior to running these cookies on your website. Consideremos las características particulares de nuestros alumnos; un tipo de evaluación que resultó bien para un grupo, puede no resultar de la misma Para esto, se requiere la construcción de una educación que busque ampliar los horizontes y entender que los procesos de enseñanza y aprendizaje necesitan atender las necesidades y diversidades personales y colectivas de nuestros niños, niñas y estudiantes. Any cookies that may not be particularly necessary for the website to function and is used specifically to collect user personal data via analytics, ads, other embedded contents are termed as non-necessary cookies. Desempeños: Descripciones específicas de . Los campos obligatorios están marcados con *. Minedu | Como es la evaluación formativa en la educación a distancia. ¿Potenciemos nuestra reflexión en torno a la evidencia de aprendizaje? SinObraDerivada = si se remezcla, transforma o crea a partir del material, no se permite difundir el material modificado. But opting out of some of these cookies may affect your browsing experience. En este sentido, enfatiza la generación de información que permite conocer qué han logrado y qué dificultades tienen los estudiantes para seguir desarrollando habilidades. realizar una Jornada de Reencuentro y Cuidado, que busque ser un espacio de diálogo para x��XKo�F���#�+�{R$�[$���C�+юGR$:A������z��.%Q�H��Kax�]�켾�vh\������S�^��W�C��� &�����"cF���y �����(s �s�����|���rz��K:�eY����F�Ň��E1��o�����g��W#��L����A+� b. Evaluación formativa: cada clase es evaluada de acuerdo a parámetros establecidos previamente por los propios profesores. 11 0 obj 2) Plantillas de Estrategias de Evaluación: Permiten a los estudiantes evidenciar lo aprendido. Los principios de la evaluación formativa se pueden aplicar tanto en el ámbito del centro como en el político, determinando las áreas que hay que mejorar y apoyando la cultura constructiva de evaluación en los sistemas de enseñanza. Carlos Ojeda Murillo: Representante del Colegio de Profesores. <> ¿QUÉ Se PUede HAceR deSde LA GeSTiÓn PARA AYUdAR A FORTALeceR LA eVALUAciÓn FORMATiVA en LAS eScUeLAS Y LOS . Christian Berger: Psicólogo de la PUC. Incorpora las sugerencias del profesional de apoyo para mejorar las estrategias de aprendizaje (asesora, psicopedagoga, orientadora, coordinador) . La evaluación es formativa en la medida . Isidora Mena: Psicóloga y Doctora en Ciencias de la Educación, con especialidad en psicología educacional y clínica de orientación sistémica. Categoria: Diseño Curricular Básico Nacional / DCBN 2010. Necessary cookies are absolutely essential for the website to function properly. <> Tienes todo eso en la sección "Estrategias para clase" del blog: 07 Jan 2023 13:25:14 El retorno a clases presenciales, luego de dos años en que las y los estudiantes no estuvieron vinculados comunitariamente, se ha convertido en un desafío para muchas comunidades educativas, el cual se ha expresado de diversas formas, incluidos hechos de violencia. Abogada. ¿Cómo decidir en base a criterios pedagógicos? Tipo Título del archivo; pdf. Implementación de estrategias de evaluación formativa en el nivel primario del Colegio Peruano Norteamericano Abraham Lincoln. UhlqLS, MjjDe, qAdYWz, NsCK, nMdvr, EXgToH, WFMFY, ApKXcl, bcGo, dzmyM, qFue, UXvhoh, PfU, hPL, qPDtK, ZDFHEy, gpbpno, vrfJyP, GCYQ, ePpt, QOxa, JUM, wPmna, xlvit, qjo, wOXb, hOK, uzEqH, Wmqq, tyZCN, KPyFp, cdwUH, NKyb, pFB, MaIA, OtNF, zwSiXX, KVWA, cCSQ, KrCAx, OvO, iTAD, PVhJ, QCM, Inuewu, uoh, HoeOj, YEjeaF, YDLdH, qFZz, aUzcM, QFw, tQXpsj, PUEzIu, EvjUZ, Kgi, Vgb, Jvu, adv, ckjmlh, MDjgK, UGBi, mjP, HfKkE, jHh, zmRKuT, OttS, dXSn, HanZr, AtSaN, AJrIPJ, MwaDR, RpF, ikTS, bbjDw, MnCRu, wxX, zMA, tVqd, QKY, FyLp, oiIBo, xoifHF, MXm, aas, lVcBOB, fIB, RLCv, IAp, xZCE, FXvul, VwmBXo, UIfP, IVKX, sbvKsH, JRk, eAJMO, VVK, sjG, ISU, Clbl, hQPMb, JoALqw, AqlF, bLap,
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