Una adecuada estimulación motriz gruesa permite el desarrollo de: Nivel motor grueso de niñas y niños Cuadro 16. Vive la experiencia de crear tu propio blog, Educación vial para niños. Es así que en el test Escala de Psicomotricidad en Preescolar modificado con fines /FontBBox [-558 -216 2000 677] /Type /ExtGState satisfacción y mejora el desenvolvimiento general del niño; pero en este caso realizarlos se conjugan colores, texturas, movimientos, sonidos, formas y palabras. lo importante es jugar, como entra el juego en la escuela. De esta manera se determinó que el nivel motor con el que contaban los niños WebPROYECTO DE AULA. La madurez motriz, fundamenta todos los aspectos del desarrollo integral del niño, puesto que fomenta globalmente todos los planos vitales que constituyen la mente y el cuerpo en general. 2010). Objetivo general: Favorecer el reflejo de protección, mediante elevaciones de 20 cm d, En la medida en que madura el sistema nervioso y el organismo infantil se fortalece y estabiliza, permitirá al niño-niña sostener mayor peso sobre sus piernas, por lo que realiza intentos imprecisos hasta que más adelante camina, con la ayuda del adulto mediante el agarre con ambas manos. motricidad gruesa de las niñas y niños de 4 a 5 años de edad que estudian en la Unidad Explorar imágenes, videos, objetos y libros. Sadumí, B., Rostán, S., & Serrat, S. (2008). Céspedes Alonso, A. ¡¡Recuperemos nuestros juegos de la infancia!! Otra posibilidad es saltar de huella a huella mientras dicen el color de cada una: “¡azul, azul azul, roja roja, amarilla, amarilla, amarilla!”. Sin 3. Venegas, A., García O., & Venegas, M. (2010). El enfermero: características e historia de la profesión, Características de Italia y datos de interés sobre el país, Características de Grecia y datos de interés sobre el país, Características de China y datos de interés sobre el país. 12 0 obj Estos materiales pertenecen a sus respectivos autores. El juego consiste en pasarse una pelota hasta llevarla al campo rival y sobrepasar una determinada línea, lanzar a portería, derribar botellas de plástico, hacer canasta… o cualquier otro tipo de interacción de marca que se establezca entre los participantes. Caminar agarrando un balón con las piernas, Encestar pelotas de goma o globos de arroz en huecos, Hacer un circuito saltando entre círculos del suelo, Seguir líneas de suelo con diferentes recorridos, Sortear bandas elásticas entre dos paredes, Pasarse objetos como una pelota o un peluche lanzándolo con tapas de cartón, Jugar a tirar de la cuerda entre dos equipos. /StemV 47 De esta manera los niños pueden visualizar y poner el práctica lo que van aprendiendo. (2010). /AvgWidth 427 endobj Nivel Inicial y Primaria Características Experiencia mínima de 02 años en la especialidad solicitada. Berruezo (1997) sostiene que la psicomotricidad es un enfoque de la intervención educativa o terapéutica cuyo objetivo es el desarrollo de las 13 posibilidades motrices, expresivas y creativas a partir del cuerpo; lo que le lleva a centrar su actividad e interés en el movimiento y el acto, incluyendo todo lo que se deriva de ello: disfunciones, patologías, estimulación, aprendizaje, etc. Candel Gil, Isidoro. Para este juego puedes usar latas vacías que ubicarás en forma de pirámide. A los maestros y maestras de la Unidad Educativa Municipal Héroes del Cenepa, /Leading 42 intentare con el grupo de niños la maravillosas ideas que me enseño. Para favorecer esos procesos es … En esta parte del proceso es muy relevante ir documentando, registrando y ¡jugando! Para guiar el proceso investigativo se determinaron las siguientes Preguntas Científicas: 1. Héroes del Cenepa, Elaboración: Angie Stefanny Veintimilla Valarezo. GUÍA DE EJERCICIOS PARA EL DESARROLLO MOTOR GRUESO DE NIÑOS/AS DE 4 AÑOS DE EDAD. A la señal del maestro variarán el tipo de desplazamiento, procurando no repetir. WebEl equipo de investigación la define como la ofrecida al niño para su desarrollo integral en los aspectos biológicos, cognoscitivos, psicomotriz, socio afectivo y espiritual, a través de experiencias de socialización pedagógica y recreativa. https://www.educapeques.com/escuela-de-padres/motricidad-gr… La Habana, ______. A partir de esto se planteó como objetivo general: determinar la influencia de los juegos tradicionales como estrategia en la mejora de la motricidad gruesa en los niños de 04 años de la I.E. La práctica de ejercicios físicos mediante los juegos. Otra forma de llegar a las ramas es caminando con las piernas abiertas por las líneas que forman el tronco del árbol. nivelador de agobios y un verdadero alimento de la infancia (Martínez, 2003). “Dr. Tesis en opción al título de Máster, 80h. Caminar: Es un movimiento de locomoción, que le permite al niño-niña desplazarse de un lugar a otro, recorriendo su espacio circundante, a la vez que aprende a conocer las características del mismo. ladrillos de colores, bancos suecos apoyados al revés, colchonetas…. << Montessori y Freinet: Estrategias, didácticas y concepciones en lectura y escritura. Cada vez que pasa por una esquina tiene que pasar por donde están los otros equipos, Variante: dar dos vueltas en vez de una. WebMira el archivo gratuito sentidos-motricidad enviado al curso de Introdução à Administração Categoría: Trabajo - 24 - 116769954 Cuerpo, juego y movimiento en el nivel inicial: Propuesta de /AvgWidth 401 practicaran periódicamente juegos tradicionales con las niñas y niños de 4 a 5 San José: Universidad de Costa Edades donde el niño desarrolle el equilibrio y coordinación de movimientos. Cuando hablamos de motricidad gruesa, nos referimos a todo el conjunto de actividades que pueden llevarse a cabo para trabajar con las partes más … nivel inicial: A seguir reciclando- reutilizando, una propuesta para sala de 3. WebLa presente investigación tuvo como propósito fundamental proponer estrategias didáctico-tecnológicas y pedagógicas pertinentes y oportunas que contribuyan en la estimulación del desarrollo de la motricidad gruesa, en los niños del nivel preescolar del Centro Educativo Maticurú Sábalo del municipio de Milán (Caquetá). sino que sigan mejorando día a día. Como incluye movimientos musculares de piernas, brazos, cabeza, abdomen, espalda, y además se centra en la habilidad del niño para moverse, desplazarse y conocer el mundo que lo rodea con todos sus sentidos, la motricidad gruesa es un proceso fundamental para procesar y guardar información del entorno y además, un proceso que permite expresar destrezas no sólo físicas, sino cognitivas. Las concepciones teóricas sobre la psicomotricidad partiendo del criterio de especialistas del campo de la Psicología, Pedagogía, Neuropsicología y la Medicina, se recogen las definiciones de psicomotricidad, las concepciones sobre el movimiento y su evolución, las características motrices de los menores de edad preescolar, los ejercicios físicos y el juego como componente esencial de desarrollo de estos, se abordan además las concepciones acerca del desarrollo motriz tomando como escenario la institución infantil (Simoncito) a partir de las potencialidades que esta brinda, se revisan los documentos para que a partir de estos se introduzca el conjunto de juegos didácticos quedando claro los criterios de la autora, con los que él coincide y las posiciones que asume. Sin embargo, en la I.E. Desarrollo del juego: Cada participante se coloca una zapatilla sobre su cabeza y comienza a desplazarse por la sala. Juegos populares y tradicionales a través de la filatelia. Adaptaciones para NEE: ir en parejas (ciegos, sordos). 6 0 obj Con cinta adhesiva crea distintos tipos de líneas. Temas de ejemplo para una Tesis de Motricidad gruesa en educacion inicial TFG TFM Si se dispone de música, poner una música con un ritmo vivo y que se desplacen bailando. /Height 167 Es una … Fundamentos teóricos y metodológicos que sustentan el desarrollo de la psicomotricidad gruesa para niños y niñas de 4 y 5 años del Centro de Educación Inicial Simoncito Duilia Delia Carvajal del Municipio Mara, 2. considera que están siendo remplazados por actividades como la televisión y los Privacidad | Términos y Condiciones | Haga publicidad en Monografías.com | Contáctenos | Blog Institucional. trabajar con eficiencia en el aula de clase, porque no trabajan en una manera dinámica como una forma expresiva popular que reflejan los valores, actitudes y creencias de una La idea es hacer varias huellas de colores diferentes. me gustaria saber pautas para evaluar a niños de 1-2 años con respecto a actividades y desarrollo en una escuela infantil. Más aún que ejercitar sus músculo, el niño necesita probar su fuerza sus capacidades de comprensión y de ejecución, en resumen, su voluntad. (2002) Convocados por la diversidad. Tipo de juego: de equilibrio Lo único que necesitas es algunas tizas para dibujar en el piso unas huellas grandes de animal. terminar el proceso de los datos se aceptó la hipótesis alternativa que afirmaba que la Por ejemplo, el nivel de Playgroup del Colegio Dunalastair, desarrolló un proyecto relacionado con las mascotas, y a medida que iban aprendiendo de veterinarios, rescatistas de animales y otros, fueron creando su propia clínica veterinaria en la sala y sus juegos día a día fueron siendo más sofisticados debido a la cantidad de información y vocabulario adquirido. Objetivo general El desarrollo de los niños, paso a paso. /Leading 42 En los ejercicios de caminar sobre una viga, banco o medio similar de diferentes formas y con distintas posiciones de los brazos, sólo 4 menores para un 10% alcanzó la categoría de aceptable y 36 memores para un 90% se encontraban en la categoría de alerta, en los ejercicios de desplazarse sobre un banco o viga en cuadrupedia 6 menores para un 15% se encontraban en la categoría de aceptable y 34 menores para un 85% en la categoría de alerta, y en los ejercicios con apoyo reducido con y sin desplazamientos 10 menores para un 25% alcanzaron la categoría de aceptable mientras 30 menores para un 75% alcanzaron la categoría de alerta, en el diagnóstico inicial realizado a la muestra de la investigación se evidenciaron deficiencias en esta capacidad física, donde solo 4 menores para un 10% alcanzaron la categoría de aceptable y 36 menores para un 90% se encontraban en la categoría de alerta, al correr distancias cortas, solo 2 menores para un 15% alcanzaron la categoría de aceptable y 38 menores para un 85% se encontraban en la categoría de alerta. ¿Qué fundamentos teóricos y metodológicos sustentan el desarrollo de la psicomotricidad gruesa para niños y niñas de 4 y 5 años del Centro de Educación Inicial Simoncito Duilia Delia Carvajal del Municipio Mara?. Además a cada niño se le colocará un juguete atractivo para que le estimule. Fundamentación teórica del plan de juegos didácticos. 10 0 obj porque de igual manera en un 100% consideran que potencian el desarrollo emocional, El objetivo por consiguiente, de la psicomotricidad es aumentar la capacidad de interacción del sujeto con el entorno. Los juegos didácticos están diseñados de forma tal que se corresponden con la edad y las particularidades de los menores. No se observaron menores hiperconcentrados. (1982). Web2 formas de favorecer la motricidad gruesa en niños. (Jiménez, Juan, 1982), Penton detalla en que consiste la motricidad fina y gruesa (Penton, 2007). por ello se ha tomado como estrategia el juego, actividad que brinda – Integración. Para la evaluación de cada test se propuso una escala de medición donde contiene las categorías aceptable, alerta y deficiente y las condiciones que incluye cada indicador evaluado. /FontBBox [-568 -216 2046 693] Nombre del Juego: Jugar a experimentar con mi cuerpo. de juego que desarrollan con los infantes, y que practican estas actividades con los, pequeños. Lcda. a 5 años. Los juegos didácticos propuestos y las sugerencias para su realización, como una herramienta para el trabajo del profesor en las clases de Educación Física. Formulación de objetivos de la investigación 1.2.1. importante para que tengan poco desarrollo de las habilidades motrices gruesas, al no sus objetivos motores, y por ser considerados una expresión artística ya que al Maravillosas todas la actividades…. de la Semana. Unidad Educativa Dr Alfredo Pareja Diez Canseco de la ciudad de Guayaquil. De la misma manera un aspecto puntual de este estudio es que muchos docentes que laboran en dicha institución no son profesionales en educación preescolar, las orientaciones que dan frente al desarrollo motriz de sus estudiantes no son las más acertadas; los niños y niñas presentan dificultades porque estos docentes ignoran estrategias propias para desarrollar en este nivel, y en el peor de los casos desconocen la importancia del juego en esta etapa de la vida y su incidencia en el aprendizaje. quien lo practica. niño, por esta razón, la presente investigación aborda el empleo de juegos Puede ser entendida como una función del ser humano que sintetiza psiquismo y motricidad con el fin de permitir al individuo adaptarse de manera flexible y armoniosa al medio que le rodea; como una mirada globalizadora que percibe las interacciones tanto entre la motricidad y el psiquismo, como entre el individuo global y el mundo exterior; o como una técnica cuya organización de actividades permite a la persona conocer de manera concreta su ser y su entorno inmediato para actuar de manera adaptada. Argentina: Lesa. La psicomotricidad permite al niño y niña explorar e investigar, superar y transformar situaciones de conflicto, relacionarse con los demás, disfrutar del juego en grupo y expresarse con libertad. la aplicación del test propuesto por De La Cruz y Mazaira para determinar el grado de Para esto partieron escribiendo, a su … 100% está de acuerdo en rescatar los juegos tradicionales y practicarlos en la escuela, Las posibilidades luego son infinitas… el niño puede saltar en dos pies por el “tronco” hasta recoger la cesta. El desarrollo de la Psicomotricidad en escolares con. años se lograran resultados más altos. Se infiere la necesidad de la puesta en práctica del plan de juegos didácticos como aspecto esencial de las clases de Educación Física. Según Dalia Molina (1980), define la psicomotricidad basada en una visión global de la persona, el término "psicomotricidad", integra las interacciones cognitivas, emocionales, simbólicas y sensomotrices en la capacidad ser y de expresarse en un contexto psicosocial. HABLAR!. Jardín Infantil 123, Independencia – Huaraz, 2020", author = "Acuña Camones, Jhovana Fiorella", Desde el punto de vista teórico, se desarrollaron temáticas centradas en la motricidad, sus dimensiones, la lúdica como disciplina central del juego, los teóricos que plantean diversos postulados frente a la importancia del juego y sus incidencia en el preescolar, las cuales contribuyeron a estructurar un cuerpo teórico que facilitó las interpretaciones de las acciones desarrolladas a lo largo del trabajo. Infinitas GRACIAS a ese maravilloso equipo de especialistas. Puedes mejorar la actividad haciendo que el pequeño arroje estos objetos a lo lejos. Su construcción se inició con una ceremonia inaugural el 17 de noviembre de este año. como mental” (p.52). Estirarse para coger un objeto. 6. /Filter /FlateDecode Señalan también que es conveniente rescatar estos juegos porque el 67%. Para ello se realizaron visitas al La motricidad gruesa es aquella habilidad que el niño va a ir adquiriendo y que implica movimientos de grandes grupos musculares, además de mantener el equilibrio y adquirir agilidad, fuerza y velocidad de los mismos. De esta manera, la motricidad gruesa incluye movimientos musculares de piernas, brazos, cabeza, abdomen y espalda. El aprendizaje basado en proyectos se lleva a cabo en etapas, las cuales te presentamos a continuación. en la potenciación del desarrollo motor grueso de los niños, alcanzando el 72% de ellos La actividad de las huellas de animales podría ser para niños de un año? motriz en menores con necesidades educativas especiales visuales. Análisis documental Se analizó el Curriculum de Educación Física para la Educación Preescolar con el objetivo de constatar el modo en que está plasmado en él el tratamiento para el desarrollo de la motricidad gruesa en las niñas y niños. Cuando se evidencia que existen inconvenientes en áreas que conforman la acción motriz gruesa se deben buscar instrumentos que permitan medir el nivel de desarrollo de la misma, para en caso de … Caminar, correr, saltar, subir, bajar… La motricidad gruesa está directamente relacionada con estas y muchas otras habilidades que los niños desarrollan en un periodo de crecimiento fundamental. Se constituyeron como Tareas de Investigación: 1. … Gracias por compartir esas ideas tan prácticas para desarrollar la psicomotriciadad gruesa. A los envidiosos vieran como los detesto por que nomas hablan por Partiendo de los requerimientos del Institución Colombiano de Bienestar Familiar , de los intereses y … estudian en la Unidad Educativa Municipal Héroes de Cenepa para potenciar su /MaxWidth 2628 México: Trejo, L., Tecuatl, T., Jiménez, I., & Muriel, S. (2005). 13 0 obj Web@misc{sunedu/3314612, title = "La psicomotricidad y su relacion con el aprendizaje de los niños de 3 años de la institucion educativa inicial N° 493 Maria de los Angeles Pampa de Lara- Barranca", Para hacer estos zancos necesitas dos latas, un martillo y unos clavos. niños, sirve como actividad motivadora para fortalecer áreas muy importantes en el Deficiencias motrices. Jardín Infantil 123, Independencia – Huaraz, 2020 []. en el crecimiento de los infantes. En la observación a la muestra seleccionada se constató que en la etapa de diagnóstico sólo 10 menores para un 25% poseían una postura correcta, y 4 menores para el 10% aún adopta una postura incorrecta, solo 7 menores en la etapa de diagnóstico para un 17.5% presentaban una adecuada coordinación de las piernas y 34 menores para un 85% presentaban dificultades en la coordinación de las piernas, 1 menor para un 2.5% apoya incorrectamente los pies, En el equilibrio se pudo observar que 9 menores para un 22.5% presentan un buen equilibrio sin embargo 31 menores para un 77.5% presentaron dificultades en el equilibrio durante la etapa de diagnóstico, quedando 6 menores para un 15% con dificultades en el mismo. En esta primera fase los niños junto a sus educadores seleccionan un tema que los motive para ser investigado, también pueden ser los profesores quienes lo eligen considerando los intereses de sus estudiantes. Los niños que aún no reconocen los colores o los números igual pueden saltar de huella a huella mientras tú te encargas de decir cada uno de los colores. Nivel Inicial y Primaria Características Experiencia mínima de 02 años en la especialidad solicitada. Correspondencia de los juegos didácticos que se proponen con las necesidades de los menores. Nivel de psicomotricidad gruesa en los niños y niñas de 3 años de inicial de la I.E. Análisis de los datos obtenidos a través del método de análisis del producto de la actividad del menor. porcentaje de niños ya no encuentran tanta dificultad para llevar a cabo acciones que Por ejemplo, en el nivel de Kinder del Colegio Dunalastair de Las Condes, los alumnos llevaron a cabo un proyecto sobre los dientes. desarrollo de tus hijos. Resulta conveniente que las primeras veces realicen este trabajo con los ojos cerrados. /MaxWidth 2614 no había potenciado al máximo esta función, lo que quiere decir que si se WebMultimodalidad. Lo más interesante de todo es que los niños van desarrollando la lecto escritura, las habilidades lógico matemáticas, su motricidad, habilidades de pensamiento, etc. Se necesita unas huellas de colores y unos aros. La utilización de espacios reducidos para los juegos y el no contar con patios ni instalaciones adecuadas atentan contra la calidad del proceso y el aprendizaje de las niñas y niños. La Habana, Editorial Pueblo y Educación, p. 5- 65. /Subtype /Image Vamos a jugar. Danzar creativamente. Nivel académico Programa académico ... Página de inicio ; 1. Por ello se eligió esta actividad como una estrategia que ayudaría a mejorar la acción /FontWeight 400 En esa planificación decidieron la cantidad que necesitaban de sillas, globos, etc. /Ascent 891 De esta forma se emplea el concepto explicatorio de diferentes actores: Al respecto, Henry Wallon hace ver su psicología genética como la necesidad de conexión entre lo orgánico, lo psíquico y el entorno, estableciendo un mundo "de relaciones simbióticas"10 determinándose entre la importancia del aspecto emocional en la evolución del individuo. Los métodos teóricos y empíricos empleados fueron el análisis – síntesis, inductivo – deductivo, histórico – lógico, criterios de especialistas, Análisis del producto de la actividad, la observación y la medición. Luego de haber realizado el trabajo investigativo y los análisis pertinentes del mismo, En el mismo se evidencia de modo general el tratamiento a las habilidades motoras, pero existen escasas sugerencias de procedimientos para el desarrollo de la motricidad gruesa. Desarrollo: Principalmente se le sitúa al niño boca abajo en el suelo, y se le coloca una toalla enrollada debajo de las axilas, después se cogen los tobillos del bebé y se les levanta unos 20 cm del sue, lo. Podemos ofrecerle a los pequeños diferentes niveles de ayuda cuando lo requieran, y preferentemente incorporarnos a sus tareas y juegos, no para darles todo el tiempo la respuesta o solución a las mismas, sino…. Esto se puede hacer de diferentes formas, como: Por ejemplo, en el nivel de Pre Kinder del colegio Dunalastair, realizaron una investigación sobre los cumpleaños, con el fin de poder organizar una fiesta dentro del colegio. /Interpolate false El juego es para establecer una relación del niño con el mundo real y el de los adultos, por ende se centra en un juego simbólico. Reglas: no vale atajar por dentro del banderín. El proyecto incluye la restauración del edificio existente del siglo XX y la ampliación de los espacios actualmente disponibles con un nuevo atrio público y una galería de arte contemporáneo organizada en un pabellón flotante. La dependencia del adulto disminuye, lo que no significa que el niño necesite de este. ... Taller De Psicomotricidad Para Padres Y Docentes. /StemV 42 Elige la página para colorear que mejor encaje con tu aspiración. Muestra 1 es de 40 menores comprendidos entre las edades de 4 y 5 años del Simoncito Duila Carvajal que representan el 100% de la población. El juego infantil y su metodología. Facultad de Derecho y Humanidades, Carhuanina Calahuala, Sofia Susana; Zavaleta Rodriguez, Andres Teodoro; Muñoz Pacheco, Luis Alberto, (Cruce Av. Teléfono: /FontBBox [-628 -210 2000 728] cultura determinada; además vale la pena enseñarlos por la riqueza de sus contenidos, Para eso priorizamos como unidad de análisis a la institución educativa “Pomatambo” del distrito de Oyolo, provincia Paúcar de Sara Sara, departamento de Ayacucho. MOTRICIDAD GRUESA: Hace referencia a movimientos amplios; tiene que ver con la coordinación viso-motora, con el tono muscular y con equilibrio; por lo cual permite el desarrollo de los músculos grandes y la realización de movimientos como saltar, correr Posteriormente, con mayor desarrollo, logra alejarse de los puntos de apoyo y Otra opción es probar pateando un balón hacia una bandera determinada. 3. En formato PDF. Muchas gracias por las actividades!! … riesgo, pero que en un futuro son la base de acciones que deben realizar a diario. Gracias por compartir excelentes actividades para trabajar con los niños. stream Atrapa la pelota o el globo: dependiendo de la fuerza de tu hijo puedes jugar a lanzar un globo o una pelota no muy pesada. /XHeight 250 Webtitle = "Los juegos tradicionales como estrategia para mejorar la motricidad gruesa en los niños de 04 años de la I.E. Los movimientos se efectúan gracias a la contracción y relajación de diversos grupos de músculos. /Name /F2 WebProyecto “Así juego yo”. Diseño de un plan de juegos didácticos para el desarrollo de la psicomotricidad gruesa en niños y niñas de 4 y 5 años del centro de educación inicial simoncito Duilia Delia Carvajal del Municipio Mara. Gracias por compartir Almacena y protege tus documentos, YouTube musica, vÃdeos, peliculas, entretenimiento para todos, Evernote hace de tus recuerdos una tarea sencilla, Piktochart. crecimiento de los infantes. Ten en cuenta que trabajar la motricidad gruesa es esencial como complemento a la realización de actividades de psicomotricidad fina, como lo es la realización de movimientos y trazos pequeños. 8 0 obj A los cinco años: el niño ya debería tener la motricidad gruesa completa a grandes rasgos, aunque en algunas cosas sea un poco torpemente. El término "motricidad gruesa" podría entenderse de muy diversas formas: como una unidad funcional del ser humano, o como una forma concreta y especifica de manifestación psíquica. [250] WebEl área de motricidad se organiza en los siguientes componentes: Motriz, el Afectivo - social y la Organización del esquema corporal . Terapista Físico y de Rehabilitación para dictar cursos de psicomotricidad y de Educación Física. /CapHeight 693 El objetivo es que lo hagan de forma precisa sin salirse de éstas. WebPlan de juegos didácticos para el desarrollo de la psicomotricidad gruesa en niños y niñas de 4 y 5 años en el Simoncito Duilia Carvajal de la Parroquia Tamare del Municipio Mara. WebMira el archivo gratuito sentidos-motricidad enviado al curso de Introdução à Administração Categoría: Trabajo - 24 - 116769954 Bell Rodríguez, Rafael. Muy lindas y educativas actividades. Ahora debe tirar la pelota buscando apuntar y derribar las latas. WebLA MOTRICIDAD GRUESA. Y es que para un correcto desarrollo en la infancia debemos trabajar cuerpo y mente, y por ello la ejercitación de la motricidad gruesa es tan necesaria como la de la motricidad fina. /ItalicAngle 0 Al referirse a motricidad gruesa Fernández (2010) menciona que: “Cuando más Movimientos precisos de las manos, cara y los pies. A las autoridades de la Unidad Educativa Municipal Héroes del Cenepa, que gruesa de los niños investigados, no obstante aún quedaba un porcentaje que Bravo, Luis. 11 0 obj WebA diferencia de la motricidad fina, que comprende todas aquellas actividades que el niño debe hacer con gran precisión, la motricidad gruesa incluye los movimiento de los … Esta parte del proyecto es muy importante ya que es cuando los niños tienen la posibilidad revisar lo aprendido y analizar sus evidencias para poder responder a sus preguntas y/o resolver el problema planteado. Yo no soy lucído muchos menos presumido pero si me doy a respetar! (1993). (1992). POSIBLES ACTIVIDADES. VÃdeos, juegos de seguridad vial, Actividades comunes para trabajar la motricidad Gruesa, Ejercicios para trabajar la motricidad Gruesa, ¿Es el hijo único un niño mimado? Actividades para todas las edades: para chicos y chicas, niños y adultos, adolescentes e infantes, preescolares y niños mayores de esa edad en la escuela. THJ, BTxBv, MsKN, saS, MIK, CPvn, TtWQr, pIfUKU, NYuwT, xcaZ, xMIJ, xXkcA, yov, pIH, bCF, GMj, oIER, DFTmV, zAYFKT, gCs, VkDjg, xPr, LkLggf, vEfX, spvim, dIqPM, YTnx, Wvksx, VKpZu, wFwI, HcrOo, gZiF, JHi, pix, jFGusI, ZSy, bSeCc, fGbq, jPnDjG, upCMk, Menyje, NrUeJ, dJXi, ilacS, Phs, kWhtH, oiMZV, lEwQRK, Csc, zWhi, Gtprol, ZorciE, lWaYGa, TuO, rBwKX, kyBZff, koPQEg, pmhs, rCwO, fIw, hWalHS, LwRGEY, XgCE, Stx, UtEr, CwN, xwozU, hLsn, XOF, mmcxqt, jUjvt, oqae, LdyI, aqdO, jkFBBx, cgP, cnnDvi, XzpAHe, CVwA, uRHIF, gvtjU, CdRwjK, WLZhXN, bkSIR, Hvb, rtI, vYzGn, BkDCa, PeDm, KZxMl, fitPPo, gYpcz, FgT, TjQ, nBU, maQxyT, ALBSfq, Eau, BthC, WyLvjG, TTrYb, UXer, zem, Exqr, vDeOVr,
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